三年级科学上册第三单元备课解析.docVIP

磁窑镇实验小学教师电子备课 任课教师：邹艳艳 学科：科学 第〔 三 〕单元 课题：1、生命离不开水1．过程与方法： （1）学会提取植物体内的水。 （2）初步学会安装“观察小草喝水”的装置。 2．知识与技能： （1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。 （2）了解常见食物中的含水量。 3．情感、态度与价值观： 意识到水在生命活动中的重要性。 教学重点 意识到水在生命活动中的重要性是本课重点 教学难点 学会提取植物体内的水是本课难点 教学准备 搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等 分组实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。 预习设计 1、试将自己家的水闸关闭一天，体会给生活带来哪些不方便？ 2、研究一下“小草每天喝多少水”，做好观察记录。 原水面的高度 厘米 时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 水面高度 （厘米） 水面下降说明： 3、想象一想象一下：如果没有了水，植物、动物会怎样？ 教 学 过 程 二次备课 （一）导入： 1．师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。” 2．学生猜这首诗是赞美谁的？为什么呢？ 3．揭单元题：“生命之源——水” 二）自主学习 1．生命离不开水。 （1）师生讨论：不有些什么用途？ （2）引导学生认识动物、植物和人都离不开水。 2．哪些地方有水。 （1）师生讨论：哪些地方有水？ （2）认识植物体内有水。 （3）学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的办法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。 （4）让学生感受植物体内有水。 （5）让学生比较哪种植物体内含的水多？哪种植物体内含的水少？ （6）我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等营养。 （7）注意事项：注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。 3．比较人体及各种食物中的含水量。 （1）学生新闻记者P24上的内容并完成书上的作业。 4．观察小草每天“喝”多少水？ （1）生阅读P24下的实验内容。 （2）按照要求完成该项实验。 （3）把实验结果记在P78的表格中。 （三）课后作业： 课后观察比较哪些动植物体的含有水分多？哪些含有的水分少。 　　分小组讨论：“水对人体的作用”和“水的去向”。 　学生汇报讨论结果，老师补充。 　是啊！水是构成人体组织细胞的主要成分，心肝脾肺肾无一不融于水，我们一起来读读水对人体的作用，课件显示。 　　水对人体的作用： 　　 人体内含水达2/3，没有水，人只能活3天。 　　 各种营养素都要溶解于水才能被人体吸收。 　　 人的关节、眼睛需要水的润滑与保护以防受损。 　　 水用来排泄人体内的代谢废物，形成尿。 　　 没有水，血液就不能流动，体温就无法恒定。 　课堂总结 　　我们以后要珍惜水资源，保护水资源，那么我们该怎样做呢？请同学们说一说。播放视频《珍惜水资源》 　　布置作业 　　1、请你上网或通过其他方式了解更多的关于我们生活周围的水资源的信息，了解我镇的水资源状况，提出保护水资源的建议，写一篇小小的论文。 　　2、观察身边的动物是怎样喝水的。 　　 1.生命离不开水水在动植物和人体内占有较高比例水同学们并不陌生，天天和水打交道。通过本课的学习，使同学们进一步感受人体及食物中含有大量的水，明白我们在吃食物补充营养的过程中，也补充了人体活动所需要的水分。 ????? 我首先从学生的生活经历中引导他们了解水的作用，让他们集思广益。充分的了解水对我们每个生命体的重要。 人要喝水，不喝水就会渴死； 洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水； 浇花、种庄稼都需要水。。。。。。 ??????? 然后又通过给人体，鸡蛋，鱼，白菜，的扇形图涂蓝色，进一步使他们明白水在人及食物中所占的比例。 ?????? 指导他们做实验，了解小草每天“喝”了多少水。使学生亲眼目睹植物需要水的事实。 ?????? 最后亲自动手，想多种办法，了解植物的含水量。除了书上介绍的方法，还可以鼓励学生想出其他的办法。最后归纳出：除了挤水之外，还可以晒干后称重，微波炉烘干后称重，腌制后看出水等方法。 ????? 介绍水的起源用光碟，学生兴趣高，效果好。 1、能用看、闻、尝、摸等方法去观察水的性质。 2、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 3、知道可用多种感官用观察物体，并能用文字、语言、图画等表达自