教师心理与学生发展.pptVIP

教师心理与学生发展 ——再谈教师心理健康 李明军 陕西教育学院教育系 psy-limingjun@163.com 一、助人成长vs毁人不倦 学校为什么不再是令学生向往的地方？ （从湖北沙市中学学生“炸三中”视频热传说起） 人的成长 （生理、心理、社会性） 师源性伤害 （教师不当的教育观念、教育言语与行为、心理知识的缺乏以及自身的心理问题） 二、教师心理对学生发展的意义 教师心理与学生学习 教师心理与学生人格形成 教师心理与学生情感表达 教师心理与学生生理健康 …… 三、影响教师心理健康的因素 （一）“压力”论 教师写照（一条短信） 起的比公鸡早，睡的比小姐晚。 干的比驴还累，混的比猪还惨。 管的比警察都宽，装的比总统都酷。 环境比矿工都差，收入比民工都少。 听起来比谁都好，五年后比谁都老。 教师压力源分析 社会环境：做个好老师（社会形象的期待） 社会环境：做个好老师（社会角色的要求） 社会环境：做个好老师（专家学者的指导） 学校、家长和学生：教师的工作环境 （二）心理资源论 人格特质。 归因方式。 应对方式。(活动：请画一个雨中之人) 情绪智力 自我效能感…… 四、教师心理健康的维护和发展 压力的应对 有人认为，要减轻教师的心理压力，增进教师的心理健康，除非能给教育增加投入，给学校增加人员编制，给教师缩短工作时间，增加工资收入，改善工作生活条件，提高社