教育教学知识与能力-中学版(完整版)91.ppt

3、对中学生情绪调节的指导 （1）教会学生形成适宜的情绪状态； （2）丰富学生的情绪体验； （3）培养学生正确看待问题的意识。 第三节：中学生的人格发展 一、人格 1、定义：个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式 人格主要是指人所具有的与他人相区别而稳定的思维方式和行为风格。 2、人格的特征： （1）独特性：人与人没有完全一样的人格特点； （2）稳定性：跨时间的持续性、跨情境的一致性； （3）统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体； （4）功能性：性格决定命运。 3、人格结构 （1）气质与性格 A、气质： 表现为心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。 气质的特征： 气质具有稳定性，它是由人的生理素质或身体特点反映出的人格特征，是人格形成的原材料之一。个体一出生，就具有生理机制决定的某种气质。由于成熟和环境的影响，在个体生长发育过程中气质也会发生改变。 气质类型 气质类型 占优势的体液 特性 多血质 血液 ，热而湿 如春天一般热情 粘液质 粘液 ，寒而冷 如冬天一般寒冷 胆汁质 黄胆液 ，热而干 如夏天一般暴躁 抑郁质 黑胆液 ，冷而干 如秋天一般忧伤 a.胆汁质 表现为精力旺盛、不易疲劳，但易于冲动、自制力差，性情急躁，办事粗心等行为特点。 b.多血质 表现为动作言语敏捷迅速、活泼好动，待人热情亲切，但又