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* * 高等教育出版社 《计算机基础》 文件管理(Ⅰ) 文件及文夹的基本操作 说课人：王泽芬 本课文件管理是windows操作系统的重点，而文件及文件夹的基本操作更是重中之重。它是在我们前面学习了文件及文件夹概念，文件类型，和文件管理工具的基础上，导入了文件管理，主要是文件及文件夹的基本操作。它为我们以后学习其他操作系统如word及excel 等打下了基础，起到了承上启下的作用，是我们所必须熟练掌握的基础操作。 一、教材分析 二、学生分析 学生起点低，底子薄，水平参差不齐。但大部分同学对计算机知识比较有兴趣，学习较认真，平时课堂气氛活跃。但对于理论知识出现厌卷情绪，不愿意读课本。 [教学重点] 文件及文件夹的新建、选择、重命名、复制/移动、删除/恢复 [教学难点] 文件及文件夹的复制/移动 [教学目标] 知识目标：掌握文件及文件夹的新建、选择、重命名、复制/移动、删除/恢复等操作 能力目标：培养学生自主学习和协作学习的能力 培养学生实践能力和创新能力 情感目标：激发学生学习兴趣，培养合作意识 和良好的计算机使用习惯 1、理论依据 建构主义理论指导下的主体式教学模式 2、教学方法 创设情景——提出任务——分析任务——解决任务 学生自学与小组合作、师生互动、讲练结合、引导发现、实践操作 3、学法指导 引导学生积极参与教学。在老师的指导下前后联系、独立思考、积极自主合作 1、检查微机室，保证每台学生机能正常使用 2、将本节课训练中的素材复制到每台学生机上 3、将学生进行分组（四人一组） 三、教学方法及学法指导 四、课前准备 五、教学过程 （一）复习提问 文件 是被赋予名称并存于磁盘上的信息单元，信息在 计算机中是以文件的形式存在的。 文件夹 是分类存放相关文件的。 2、我们常用的文件管理工具是什么？ 我的电脑和资源管理器 （二）情景导入 1、什么是文件及文件夹？ 1、向同学们展示 D:\“我的文件夹”提问：为什么要这样将文件分类夹起来？ 2、欣赏泰山风景图 文件管理意义 提出任务：1．大家想一想如何将这些图片整理并放到 不同的文件夹中。 师：分析一下这个操作需要几步完成？ （分析任务） 生：第一步： 新建一个文件夹； 第二步：把相关图片放到文件夹中 （激起学生学习兴趣并渗透情感教育） （三）新授课 （任务驱动 共同学习） 任务一：D：盘下创建“泰山十八盘”文件夹 任务二：将所有的图片放到“泰山十八盘”文件夹中 文件夹建完后，接下来我们应该做什么 任务三：删除文件 在整理文件的过程中，发现“rchha.jpg”与“rchha1.jpg”是一样的，所以要求将“rchha1.jpg”删除 任务四：重命名 我们发现这些文件都是以英文字母作文件名，时间长了很难辨认，能否将它们改成中文名字，所以要求将“rchha.jpg”改名“为日出之前 注： a.鼓励学生通过课本自主学习，或小组同学间开展互助学习共同解决问题，并上机操作。 b.根据学生情况，有针对性的进行指导 c. 学生演示基本操作（集中在菜单操作）,并鼓励探索其它操作方法 d.鼓励已做完的学生对本小组的同学进行指导 e.以课件形式展示板书 注： 1、教师在全班进行强调、讲解 2、教师引导学生逐步理清问题，指导学生进行讨论先选择文件，然后再执行复制/移动命令 3、指导学生讨论复制与移动有什么区别与联系。 4、演示正确的操作步骤 ，学生模仿 5、老师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过程中发现问题，给予指导、帮助。 6、以课件形式展示板书 注： 1、鼓励学生通过课本自主学习，或小组同学间开展互助学习共同解决问题，并上机操作。 3、 学生演示基本操作（集中在菜单操作）,并鼓励探索其它操作方法 4、鼓励已做完的学生对本小组的同学进行指导 5、思考删除的文件到哪里去了？如果误删文件应该如何恢复 6、老师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过程中发现问题，给予指导、帮助。 7、以课件形式展示板书 注： a.鼓励学生通过课本自主学习，或小组同学间开展互助学习共同解决问题，并上机操作。 b. 学生演示基本操作（集中在菜单操作）,并鼓励探索其它操作方法 c.鼓励已做完的学生对本小组的同学进行指导 d.老师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过程中发现问题，给予指导、帮助。 e.以课件形式展示板书 1、建立“泰山石刻”和自己的文件夹 2、将桌面上所有的“shii*.jp