有效教学理念与高效课堂模式 (讲座).ppt

江苏与陕西对口教学交流讲座 有效教学理念与高效课堂模式 Ⅰ.有效教学 “有效教学”主要是指通过教师一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。 “有效果”是指教学活动结果与预期知识技能目标的达成程 度，即通过教学学生获得知识的多少、获得技能的多少。 “有效率”效率是指实际的教学效果与应有的教学效果的值。有效率就是该比值较大。 二、生物教学中的一些不良现象 基本涵义 操作要领 一、设问 1、创设情境 ⑴ 用新颖的材料来创设情境，生发问题。 ⑵ 用认知冲突来创设情境，生发问题。 ⑶ 用追溯原因的方法来创设情境，生发问题。 ⑷ 用纵横比较的方法来创设情境，生发问题。 2、提出问题 ⑴ 提出导入式问题。 ⑵ 提出过渡式问题。 ⑶ 提出因果式问题。 ⑷ 提出发散式问题。 3、筛选问题 筛选问题应遵循的几个基本原则 ⑴ 科学性原则 ⑵ 因地制宜的原则 ⑶ 可操作性原则 ⑷ 实效性原则 ⑸ 重要性原则 ⑹ 前瞻性原则 4、设问环节的注意点 ⑴ 设问的切口要小 ⑵ 设问的起点要低 ⑶ 设问的坡度要小 二、探究 1、探究的基本步骤 ⑴ 分析问题，提出假设