纸舞飞扬-纸艺工作室_教案.docVIP

玩转纸艺活动计划 一、社团宗旨 通过对纸艺制作技法知识的学习和共同探究，培养工作室成员的审美能力、动手表达能力；通过培训课程，使每个成员能够独立或与他人合作完成创意设计及作品的制作；通过形式多样的活动，让学生的作品走进生活，装点生活。 二、活动主题 用纸艺作品美化生活 三、活动可行性（学生条件、教师条件、设备条件是否可行） “纸”是普通的创作材料，生活中随处可见。而且种类繁多，能够满足纸艺作品的创作和制作要求。纸艺以她特有的魅力吸引着学生，可以满足不同层次学生的学习要求。同时，纸艺作品既有平面，也有立体，能够很好地装扮学生的生活环境。使学生初步了解和学习这种美术表达方法，不仅为学生提供进一步学习的机会，也发现并挖掘一部分特长学生和有爱好的学生，同时也为学校形成特色课程、有特点的特色社团和培养特长学生提供平台。 四、实施规范 社团以学生小组学习方式为主，通过组内成员的共同探索、尝试，运用技能和技巧进行表达和展示。 1．规范社团组织：制定社团的活动章程，选出社长，组长，卫生委员。 2．考评方式：考评分为平时出勤考评，活动参与度考评，活动过程考评，过程创新考评，成果展示考评。 五、成果展示（预计取得那些成果，如何展示） 利用校园橱窗展示剪纸作品、折纸作品等图片。 利用合适的场馆展示废旧纸质包装制作的作品。 六、进度安排 周 次 活 动 专 题 1 第一次社团活动 2 制作一个“萎缩”的头 3 剪纸（一） 4 剪纸（二） 5 昆虫夹子 6 剪纸的纹样 7 剪纸的折叠法 8 作品展示及评价 9 制作十五巧板 10 四角彩灯 11 立体纸艺制作 12 纸浮雕 社团名称 ____纸舞飞扬-纸艺工作室______ 第1课时 第一次社团活动 指导教师：王佳曦 活动时间 2009年2月17日 一、活动目标 通过本次活动使学生把握自己的研究主题，激发学生参加活动的积极性。 二、活动内容 社团简介，制定社团的章程，选出社团主要负责的成员。 三、活动实施方案（形式、步骤） 1、自我介绍。 2、问题探讨。（谈话式） 3、教师介绍工作室的活动形式和主题。 4、教师提出工作室要求。 5、公布工作室章程草案。初步拟定社团活动章程。 6、拟定工作室社长候选人和工作室各个小组组长。 四、活动评价（学生出勤情况、学生参与情况、目标达成情况等） 学生能够主动参与 五、成果展示 课堂 六、课后拓展 在生活中寻找纸艺作品。 七、具体教案 自我介绍。 活动目的：通过师生的自我介绍，增进生生之间、师生之间的相互了解，创造一个和谐的活动气氛。 问题探讨。（谈话式） 1、你听说过“纸艺”么？有没有见过“纸艺”作品？ 纸艺这几年来在世界各国可说是大行其道，原因除了纸材料价廉易得之外，纸本身的可塑性也相当高，是极佳的美术创作素材。纸艺DIY，正让不同年龄和性别的人们像孩子一样如醉如痴。当一些普通的纸，在我们手中变成飞翔的蝴蝶、绽开的花朵、可爱的时装小人时，心情也变得难以想象的精致。在此过程中，一幅图画、一套纸风铃、一捧花朵、就轻易变成家里最跳跃的点缀了。包含“纸”的成语共有32个一、5个在第一位：纸短情长、纸贵洛阳、纸落云烟、纸上谈兵、纸醉金迷二、12个在第二位：白纸黑字、点纸画字、断纸馀墨、故纸堆、落纸云烟 满纸空言、片纸只字、三纸无驴、吞纸抱犬、一纸空文一纸千金、重纸累札三、9个在第三位：都中纸贵、官情纸薄、金迷纸碎、金迷纸醉、力透纸背 洛阳纸贵、情长纸短、跃然纸上、钻故纸堆 四、6个在第四位：断缣寸纸、鸿鳦满纸、挥毫落纸、嚼墨喷纸、迷金醉纸 倚马七纸在中国，有个家喻户晓的谜语，叫做“纸怎么才能包住火？”答案就是灯笼。中国的灯笼起源于１８００多年前的西汉时期，最初是人们照明的工具。在室外点的烛火常常被风吹灭，聪明巧手的匠人便用竹子搭成架子，外面糊上纸，做成灯笼，经过巧妙的组合，原本易燃的纸实现了包住火的功能，风就无法把烛火吹灭了。民间百姓给这样的灯笼起了个诙谐的名字，叫做“气死风”。纸在中国人的手中是水火不侵的神奇物品，它不仅能包住火，还能防水挡雨。江西婺源的甲路伞就是这样一种纸制用具。将优质的毛竹劈成一根根细条，经过磨沟、钻孔等工序制成骨撑，再穿连成伞骨，然后用柿树油粘棉纸做成伞面，再抹上优质的天然桐油，一柄坚固耐用的油纸伞就完成了。遇水易破的纸在制伞工匠的手中变成了遮阳防水，晴雨皆宜的好东西，这样的油纸伞在江南水乡处处可见。能遮阳蔽雨的除了油纸伞，还有另一种制纸品，那就是被人们誉为“扇子王国”杭州出产的黑纸扇。黑纸扇以棕竹做扇骨，用桑皮纸做扇面，双面都涂上用发酵的柿汁制成的柿漆，这种柿漆使扇面非常牢固。即使在阳光下曝晒或在水中浸泡