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浅谈留守儿童教育中的人文关怀 【摘要】近年来，由于社会经济的转型，在农村越来越多的剩余劳动力纷纷涌向经济发达城市打工谋生，由此他们将子女留给祖辈或亲戚一起生活，产生近2200万少年留守儿童。由于远离父母，正常家庭教育的缺失，留守儿童的思想品德，心理健康，性格培养，学习等方面都有很大的影响，严重的将会形成童年阴影，对以后的正确人生观，价值观的形成都有很大的冲击。加强留守儿童的人文关怀就是对留守儿童的生存状况更加关注、对留守儿童的尊严与符合留守儿童的生活条件的肯定和对留守儿童的思想解放与情感自由的追求，受到社会、学校、家庭更多的关心与关爱。 【关键词】留守儿童 人文关怀 社会 学校 家庭 伴随社会的发展，城市对劳动力的需求日益增加，创造了许多就业岗位。而在农村由于机械化的推广使用，产生了许多富余劳动力。在市场供需的自然调节下，许多农村富余劳动力纷纷进城务工。而形成的与孩子分离的状况，受城乡分割的社会结构体制和自身经济条件的限制，农民进城后却无力解决孩子进城等问题，只能选择将孩子留在农村，并托付给家里老人或其他亲人代为照看，最终形成了留守儿童与父母分离局面。 1. 留守儿童问题的形成原因 所谓留守儿童，是指随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的青壮年人口进入城市，其中一部分孩子进入城市，但是大多数的孩子没有条件跟随父母进入城市，只能继续留在农村。他们大多由祖辈或亲戚照顾，这类特殊的未成年群体称为留守儿童。通俗来讲就是，父母双方或一方进城或到经济发达地区务工而被留在老家的孩子。 由于亲子教育缺失、家庭监督失控、文化环境和治安环境不良、学校教育措施不到位等原因,相当一部分“留守儿童”出现学习成绩下降、思想道德滑坡、心理障碍、违法犯罪等现象，产生严重的留守儿童问题。 1.1留守儿童生活上缺少照顾，监护人只供给留守儿童衣食 “留守儿童”是未成年人，对事情缺少明辨是非的能力，对事情的好坏缺少基本的判断能力，良好的习惯尚未养成，没有父母的约束，或者学校监管不力，便表现出自由散漫的特征，自由散漫表现为对监护人的要求无动于衷，根本不当一回事，对老师的要求充耳不闻，学习不认真，调皮捣蛋的事基本上都他们做的，如果处理严一点，甚至出现离家出走的现象，这种“无管束”状况给留守儿童的正常发展带来了负面效应。 1.2情感上缺少抚慰，留守儿童遇到心理问题不能即时进行沟通 心理上缺少疏导，这种种缺失直接导致留守儿童的管理失效，直接影响留守儿童的健康成长，成为教育工作者面临的重要任务，是不可忽视的教育问题，关系着几代人的成长，关系着社会的发展和进步，因此如何关怀留守儿童的情感问题显得十分重要。 2.留守儿童问题产生的影响 由于农村整体经济相对滞后,政府对留守儿童问题的重视不够,学校、家庭和社会教育的脱节,父母外出导致隔代教育弊端的凸显，留守儿童的问题日益严重。 2.1留守儿童问题对社会的影响 “留守儿童”很难得到父母关爱，监护人没有更多的精力和心情关爱他们，由于留守儿童的监护人文化层次低，找不到与孩子交流的渠道和方法，只是一味地压“要好好学习”，不知道除了学习之外，留守儿童们还需要情感上的抚慰，情感的关怀才是真正的爱护，事实上，留守儿童非常渴望温情，为得到温情可能想尽一切办法，得不到温情后反而漠视人情甚至发展到仇视人情，在留守儿童期间如果缺少温情关怀，长大后很容易走向极端，漠视亲情，漠视社会，走向极端，甚至可能报复社会，这样的事例是存在的。 2.2留守儿童问题对学校的影响 某些“留守儿童”的家长把学校当成“托儿所”，认为一切交给学校就行了，放松对孩子的要求，对学校工作寄予太高的期望，其实，学校教育有其特殊性，有其有利的一面，在学校他们有同龄人相处，世界观、人生观、价值观大多相同，有共同语言，可以共同成长。但是，又有不利的一面，当他们产生矛盾或者出现不能解决的问题时，在寻求父母帮助时，却得不到父母的回答，于是，思想问题出现了，找到老师，有时候有些话孩子是不好意思说的。长此以往学生的迟到、打架、逃学等违纪行为日渐突出，学习成绩迅速下降而且有近三分之一的留守儿童有不同程度的厌学倾向。 2.3留守儿童问题对家庭的影响 留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人如长辈家长，以及亲戚，代理家长等，由于年龄，经济，生活等各个方面的原因，无法对孩子进行有效的监管。由于留守儿童缺乏与父母沟通交流的机会。存在严重的“亲情饥渴”，其他监护人是代替不了父母应该要履行的完整的监护职责。所以当孩子在遇到成功，失败，进步，退步，抑郁，孤独等不同情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导，往往只能自己探索着去处理。尤其当他们遭遇挫折时，他们不愿意和监护人交流，而是想和自己的父母交流，但是父母不在身边，所以在心理上和性格上容易走上极端，多出现一下的问题：（1）自我封闭，