海峡两岸交往教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教 案 设 计 宁夏石嘴山市第八中学 吴晓红 一、教案背景 1、面向学生：初中八年级 2、学 科：历史（人教版八年级下册） 3、课 时：一课时 4、课 题：第四单元第13课《海峡两岸的交往》 5、课前准备： （1）学生准备：学生课前搜集两岸关系发展变化的史实材料，培养学生搜集历史材料的能力。 （2）教师准备:教师课前认真阅读教材及课标对本课的要求，依据学情、教材和课标要求，进行了灵活有效的教学设计，既注重基础知识的教学，又注重学生学习能力的培养和思想情感的熏陶，师生互动，生生互动，充分发挥了学生的主体作用。并且借助百度网搜集了大量与本课相关的文字、图片、音乐、视频材料，拓展了教学内容，增强教学内容的直观性和生动性，然后制作了ppt演示文稿，直观形象的表达了课堂教学的主题，有利于学生对历史史实深刻的了解。 二、教材分析 《海峡两岸的交往》是人教版下册第四单元第13课教学内容，根据课程标准和教材课前说明，教学一课时。本单元的主题是民族团结与祖国统一，主要讲述“民族团结”、“香港与澳门回归”、“海峡两岸的交往”三个内容。本课主要从台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可以分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在，让同学们认识到统一是人心所向、众望所归，党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。实现祖国的统一大业，这是关系我国实现多民族国家统一的重大现实问题。通过学习，使学生肩负起自觉维护多民族国家的统一，反对分裂行为的历史责任感，同时对学生进行爱国主义教育。因此，在本课的设计过程中，为实现教学目标的达成，突出重点，突破难点，将知识转化为能力，根据新课标理念“在教学活动中，倡导学生积极参与教学过程，用勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，要积极与他人合作，乐于探索，勤于动手，形成分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”针对本课的教学内容和学情，依据“自主、合作探究”的教学理念，在教师组织的丰富多彩的教学活动中，通过自主学习、情景体验、问题探究，借助多媒体课件的直观性和有效性，使学生主动参与，乐于探究，从而顺利完成教学任务。 三、教学目标 知识与能力目标 1、了解“和平统一”、“一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；海峡两岸交往概况。 2、通过学习，培养学生归纳、分析历史问题的能力和搜集历史信息的能力。 过程与方法 通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，结合相关资料，介绍海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是实力发展的必然趋势。 情感态度价值观 通过学习，使学生树立爱国爱党的思想，认识到两岸人民血脉相连，统一是人心所向，大势所趋，从而树立起对国家、民族的历史责任感的使命感。 教学重点、难点 教学重点： 1、党和政府确立的和平统一祖国的大政方针 2、祖国大陆与台湾日益密切交往的史实 教学难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针 学情分析： 通过一年多的学习，八年级学生已经掌握了一些学习历史的方法，具备了一定收集、处理历史信息的能力，而本课是一个热门话题很容易引起学生的关注，通过课前收集大量关于台湾问题的资料，有利于教学活动的开展，但同时，他们的知识还不能深入了解“和平统一，一国两制”方针的重大意义。这一点需要教师在课堂教学中加以引导。 教学时数：一课时 教学用具：多媒体课件及相关图片 （媒体说明：本课在教学设计的过程中，制作了Microsoft PowerPoint 演示文稿.ppt充分运用媒体资源，意在增大课堂的容量， 增强教学内容的直观性、生动性，激发学生的学习积极性和主动性，使学生的学习能力得以提升。） 教学方法：情景教学法、问题讨论法、合作学习法 学法指导：自主学习法、合作探究学习法、搜集整理历史信息的方法 设计理念：历史新课程理念倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，树立以学生为主体的教学观念，激发学生学习历史的兴趣，使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。基于以上理念，我对本课进行了设计。 教学过程 一、创设情景，引入新课 幻灯片播放图片“台湾风光”， 百度图片： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B8%DF%C9%BD%D7%E5in=18852cl=2lm=-1st=pn=5rn=1di=39107139975ln=1952fr=ala0fm=ala0fmq=1331558387078_Ric=s=se=sme=0tab=w