学校教育工作计划方案模板总结教案.ppt

自然教育 自主发展 厦门市东渡第二小学 ——2012~2015学年度学校素质教育工作自查报告 * 厦门市东渡第二小学 湖里区人民政府督导室： 根据《福建省教育厅贯彻教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作意见的通知》（闽教督〔2013〕6号）、《湖里区教育局关于转发厦门市中小学素质教育督导评估实施方案和评估标准的通知》（厦湖教〔2013〕196号）、以及《湖里区人民政府教育督导室关于转发厦门市中小学素质教育督导评估实施细则的通知》（厦湖教督〔2014〕1号）的精神。学校督导评估自评小组组长王静组织全体教职工学习、布置落实工作，副组长：李刚；组 员：邱梅燕、陈雅珍、李秀贞、张燕、谢冠梅、陈晶晶、唐东晖、黄克清等各部门和相关责任人能够广泛收集信息，对照学校评估标准，认真总结分析，实事求是、客观公正地作出自我评价，现将自评情况进行汇报： 厦门市东渡第二小学 一、端正办学思想，明确办学目标 学校认真落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，不断端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠基。学校确定了“自然教育 自主发展”的办学思想。以正确的的办学思想设计教育教学活动，规范办学行为，定期对学校各方面的发展状况进行研究，分析和调整，实现学校全面和谐发展。 厦门市东渡第二小学 厦门市东渡第二小学 （一）办学理念 学校以“授受知识，开启智慧，润泽生命”为办学理念，以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，努力把学校办成一流的示范性小学。在办学过程中，努力探索现代学校制度建设，打开校门办学，在学习－引进－消化－吸收－创新－总结－推广中，循环往复，螺旋式上升。 厦门市东渡第二小学 一、端正办学思想，明确办学目标 （二）办学目标 学校坚持面向现代化、面向世界、面向未来的办学方向，以“教师发展：学校有一批学识丰富，情感细腻，个性独特，富有人文情怀和课堂创造力的教师，有影响卓著的教研成果。学生发展：培养具有强健的体魄，有旺盛的求知欲，有独立的个性，有健全人格的学生。学校发展：继传统，创特色，高质量，办学水平得到社会认可。” 厦门市东渡第二小学 一、端正办学思想，明确办学目标 （三）依法办学 学校章程是《中华人民共和国教育法》规定的设立学校必须具备的条件之一。它是全面贯彻依法治国方略、依法推进教育改革和发展的需要，也是依法治校的一项基础性工程。学校以“管理的精度谋求教育发展的高度”把学校章程作为学校管理的“纲领性文件”，带动和引导学校各项工作，起到“纲举目张”的作用。 厦门市东渡第二小学 二、制度建设精细化 现代管理学认为，科学化管理分为三个层次：规范化、精细化和个性化。所谓精细化管理，就是要变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理，达到层层完善、系统健康。在日常管理中，它要求每一个步骤、环节，都要精心、精细，每一项工作都要出精品，精心是态度，精细是过程，精品是成绩。 （一）规章制度求全求小 厦门市东渡第二小学 二、制度建设精细化 ? （二）运行效能低耗高效 （三）严格落实课程方案，努力打造自主教育新亮点 厦门市东渡第二小学 （一）规章制度求全求小 要把“小事做细，细事做精”，就要从大事着眼、小处入手。一是从组织上抓起。组织是学校管理的基础，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让学校目标变为行动；二是从制度上抓起。学校规章制度是精细化管理的前提，便于把事情做到公平、合理；三是从问题抓起。那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿；四是从质量上抓起。在实际工作中形成一种质量观念，而且把质量观贯穿于整个工作的始终。 厦门市东渡第二小学 （二）运行效能低耗高效 1.各项制度有效执行。 严格管理过程――到位（从头至尾）。事实证明，制度制定以后关键是执行，没有人去执行或执行力不到位也是没有用的。对制度执行的跟踪管理是基于执行过程信息沟通的需要，避免出现理解不一致导致执行结果偏差的需要。跟踪执行管理实际上就是执行的信息反馈办法，实现对制度执行全过程的监督控制。 2.探索现代学校制度。 第一方面，建立和完善教代会制度，把工作的着力点放在教代会职权的落实上。 第二方面，让每一位家长、学生树立主人翁意识，参与学校各方面的监督。 第三方面新型家长委员会，参与学校建设探讨家长参与学校办学的优化机制。 第四方面，学校学会放手，尽可能为家长参与管理提供空间和平台。 厦门市东渡第