3北师大版平面镜成像教案.docVIP

第三节 探究平面镜成像特点 教学重点和难点： 设计实验探究平面镜成像特点，用平板玻璃取代平面镜来探究平面镜成像特点，用物体与像重合，来比较像与物的关系．这两个“替代”是实验的关键，也是设计难点． 平面镜成像的原理和虚像的概念 课前准备： 学生课前准备： 教学器材：学生用：玻璃、玻璃支架、白纸、棋子和纸三角 教师用：魔术盒、玻璃、玻璃支架、白纸、棋子、纸三角、火柴、烧杯、平面镜、课件 魔术箱: 以倾斜45°的平面镜将箱子分成前后两个空间，反射面须朝向观众，花藏在镜后．表演场地光线要暗，以免使平面镜反光而被识破． 教学设计： 教学过程 教 师 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计 魔术吸引学生注意力 为学生设计“替代”方法进行探究做铺垫 探究活动 假 设 探 究 归 纳 探 究 实验 交流 一．创设情景，激趣质疑： 『魔术』 老师给学生们展示空粉笔盒，故做着急：“没粉笔，怎么写板书？” 老师：“我来变出一些粉笔” 变魔术． 老师：“大家猜想可能是怎么回事？” 这里的主要道具是咱们每天都接触到的镜子，表面平的那种平面镜，老师是利用平面镜成像的方法来变魔术的，那平面镜是怎样成像的呢？盒子的奥妙在哪儿呢？我们今天就来探究平面镜成的像有什么特点． 屏幕展示：教师在镜子前的照片 宛若双胞胎的照片或参考桂林山水水面. 教师：根据我们的日常生活经验，我们来说说平面镜成像有哪些