语文：第3课《铁骑兵》教案（语文版八年级下）.doc

第3课 铁骑兵 【教学目标】 1．知识目标： 掌握故事情节； 准确认读文中字词。 2．能力目标：分析文中的几个悬念及表达效果。 3．情感态度与价值观：了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。 【教学要点】 重点：文中的悬念及表达效果；语化的语言特色。 难点：学生可能会觉得文中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。 【教学设想】 过程与方法 本课教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读课文，了解文章内容，找出文眼，理清文章脉络，最后针对杨朔散文的特征分析本文的结构和语言特点。 【教学步骤】[来源:学*科*网]、 1．简介作者 提问：作者是谁？有哪位同学来介绍一下？（检查预习情况） （附：杨朔（1913－1968），现代散文作家。原名杨毓(王晋)，字莹叔，山东蓬莱人。1937年参加革命，开始文艺创作。1939年到华北抗日根据地访问，后留在山西八路军总部做文宣工作。这期间的创作辑入《潼关之夜》、《铁骑兵》。1956年后，主要致力于散文创作，有《荔枝蜜》、《茶花赋》、《香山红叶》、《雪浪花》等优秀文章称誉文坛。） 2．介绍写作背景 同学们，“抗战八年”这个词你听过吗？有谁来谈谈“抗战八年”是怎么一回事？你心目中的抗日英雄是什么样子呢？ （附：1937.7——1938：战略防御阶段；1938——1943：战略相持阶段，日本诱降