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课堂教学管理策略 预防为主,纠控为辅 1. 预防为主 1)树立教师权威 教师的权威是学生服从的一个条件,成人文化的代表,良好行为的模范,道德的权威 中小学生是崇拜偶像的年龄, (品德高尚,才华出众) 2) 建立课堂规范 明确规范学生在课堂中的行为,可以做什么,不可以做什么.课堂秩序是建立在有序的课堂规则之上的,没有课堂规则,就不会有良好的课堂秩序. 规范课堂行为，维持课堂秩序。符合，受到大家的赞美，不符合，受到指责。从一开始约束，规范课堂行为，及时而适宜地将一般性的要求固定下来，形成学生的行为规范，并严格监督执行，可以避免混乱。 如教师不注意课堂规则的建立，只不断提出各种要求，指令维持课堂秩序，容易造成管理效率低下。 培育良好行为，促进课堂学习。课堂规则一旦被子接受，就能内化为学生的自觉行为，唤起学生内在自主的要求和自我管理的欲望，激发学生自我管理的动机，形成心理上的稳定感，形成自律。 课堂规则的执行 必须重视课堂规则的执行。执行前检查规则是否适宜。执行规则要公平一致，又要灵活差异。执行规则应采用积极的方法。 3）创设良好的教学氛围 A，教师要有正确的教学行为方式 接纳感受 赞赏鼓励 接纳意见 善于发问 B 加强与学生沟通 自信 （清楚表明关注焦点及学生问题所