八年级物理凸透镜成像规律2.docVIP

探究凸透镜成像规律 教学目标： 知识与技能 知道凸透镜成像规律及应用。 能运用凸透镜成像规律解释有关现象。 过程与方法： （１）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。 （２）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。 （３）培养学生的创造能力和创造性思维。 情感态度和价值观： （１）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。 （２）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。 教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。 教学难点：引导学生分析实验数据，归纳得出凸透镜成像规律。 教具：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴、多媒体。 教学过程： 内容 教师活动 学生活动 引 入 新 课 上一堂课布置了书本P84页的习题4，通过放大镜来观看物体，若不断增加放大镜和物体间的距离，看到的像会怎样变化呢？ 现在分别请两位同学通过凸透镜看点燃的蜡烛，把看到的结果讲给大家听。 注意让上台的同学侧面站着。下面的同学会惊奇的发现蜡烛的像呈现在同学的脸上，并靠近眼睛处。 两位同学上讲台演示 等上台的同学看到倒立放大的像时，让他保持不动，下面的同学看上面的同学，惊奇的发现了什么？同学的脸上有倒立的蜡烛像。 在人眼处放一张白纸或光屏，看到了清晰的倒立的像，引入实像的概念，与平面镜虚像的区别 授 新 课 学生分组实验得出凸透镜成像不同的类型，此时物体与凸透镜的距离在变化吗？ 让每组观察到的结果写下来交流， 教师点拨：（1）光具座上放置的蜡烛、凸透镜、光屏的高度有什么要求？ 2．怎样才算光屏上找到了像？ 学生分组 实验 探 究 过 程 教师综合归纳成像特点： 物距（u） 成像特点 像距（v） 倒立缩小的实象 倒立等大的实象 倒立放大的实象 正立放大的像 倒立的像越来越大 什么时候光屏上得不到像？ 提出问题： 各种情况与物体到凸透镜的距离有什么关系呢？ 2、介绍焦距、物距和像距。 学生分组实验 针对上面的表格如何设计实验？ 不断变化物距，记录像距，多做几次才能找出规律 提示学生：每个成像特点都必须做二次或二次以上，才能找出规律。 实验结束，交流实验数据。 先分析精确的数据，比较物距、像距和一倍焦距二倍焦距的关系。 利用实物投影仪展示，并先挑数据精确的进行分析。让学生分析 在上述凸透镜成像规律的基础上，分析自己的实验数据，如有不符合的，再次仔细实验，看看问题在哪里？ 教师疏导，有的小组问题所在? 最后，学生归纳得出凸透镜成像规律，教师总结。 问题分析 刚才凸透镜成像实验中，什么情况下光屏上得不到像？ 哪种情况下凸透镜成虚象？ 3、换15厘米的凸透镜，物距＿＿＿＿时，成倒立放大的像？ 4、哪种情况应用在放大镜中？ 课堂小结 今天，我们探究凸透镜成像规律的过程再梳理一遍，发现并提出问题，设计实验，收集证据分析与论证，得出结论。其中实验中突出了交流与合作。这是科学探究的一般方法。 你能总结出凸透镜成像规律吗？ 复习巩固，用多媒体展示 uf,fu2f,u2f三种情况 作业设置 1、书本P54页1、3题，其中第一题提示一下。 把凸透镜当作放大镜用，物距有什么要求？ 生活中的照相机是凸透镜成像规律中的那一点应用。