八年级语文公输1.docVIP

《公输》 《墨　子》 第一课时 【学习目标】 １．积累常用的实词，把握疑问句和反问句的句式特征。 ２．感悟文章逻辑严密和说服力强的特点，学习本文详略得当、类比说理的方法，体会墨子高超的劝说艺术。 ３．了解墨子“非攻”的政治主张，感受墨子的勇敢、善辩以及和平思想。 【课文提示】 １．《墨子》是记录墨子言行的散文，由墨子弟子记录。墨子，名翟，墨家学派创始人。中心思想“兼爱”“非攻”。文章质朴，较少文采，逻辑性很强，善于运用具体的事例进行说理，从具体问题的争论进而为概括性的辩难，这是说理文的一大进展。 ２．《公输》是《墨子》中很有文采和趣味的一篇，情节生动，形象鲜明。课文是通过墨子劝说公输停止攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出来的非凡才智和顽强斗争精神。 【虚词积累】 所 代词；在动词、形容词前，组成名词性“所”字结构，起指代作用；相当现代：……的。 助词；和“为”相配，构成“为……所……”的固定格式；当现代汉语：被……。 名词；表处所、地方；相当现代汉语：处所、地方等。 以 介词；介绍动作、行为赖一实现的根据、方法；当现代汉语：拿、用、凭、靠等。 介绍处置的对象；当现代汉语：把。 介绍动作、行为所产生的原因；相当现代汉语：由于、因为、按……而论。 介绍时间、地点；相当现代汉语：在、从。 连词；连接词、短语、句子，表示动作行为的并列关系；相当现代汉语：而（来）。 表后一行为是前一行为的目的、结果；连相当现代汉语：来、去、为了、以至。 表前一行为是后一行为的方式、手段；不必译。 副词；表程度；相当现代汉语：太、很、更。 表数量；相当现代汉语：只有、唯独。 表时间；相当现代汉语：已经。 助词；用在“前、后、上、下、来、往”等前面，表时间、空间的范围；不必译。 动词；有时可以与“为”结合使用；相当现代汉语：根据、认为、以为、如同、用等。 名词；当现代汉语：原因、原由。 因 介词；引进凭借的人或事；相当现代汉语：依、凭借。 连词；表因果关系；相当现代汉语：因此。 表相承关系；相当现代汉语：就、于是。 也 助词；用在句末表陈述语气；可不译。 用在句末表疑问语气；相当现代汉语：呢。 用在句尾表感叹语气；相当现代汉语：啊。 用在句中表语气停顿；可不译。 用在句尾表判断语气；起是的作用。 【朗读课文】 【结构层次】 第一部分（首段），写出事情的起因。 第二部分，写墨子与公输盘的舌战。 第三部分（末段），写公输盘服输。 【课文简析】 课文里的人物语言很有表现力，在和公输盘的对话中，运用比喻进行层层推理是最精彩的。墨子不是直陈其事、开宗明义，而是先作比喻，然后进行逻辑推理，大大增强了说服力。特别是迫使公输盘说出“吾义固不杀人”后，从“不智”、“不仁”、“不忠”、“不强”、“不知类”各方面批判了公输盘的行为，让公输盘理屈词穷。“义不杀少而杀众”一句，揭示公输盘标榜的“义”的欺骗性。墨子善于抓住矛盾，以子之矛攻子之盾，展现了雄辩家的风采。 【课外作业】 1．完成“学习建议”。 2．按要求，逐句翻译全文。 3．通过图书馆、因特网，了解墨子的生平及其学派。 第二课时 【朗读课文】 【串讲课文】 原文：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 翻译：公输盘为楚国造了云梯那种器械，造成后，将要用它攻打宋国。 要点：盘，bān 。　　以，介词，省略宾语“之”。 原文：子墨子闻之，起于齐，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。 翻译：墨子听说这件事，从齐国起身，走了十天十夜才到楚国国都郢，会见公输盘。 要点：子墨子，前“子”是学生对他尊称，后“子”是对男子尊称。　　起，起身，出发。 原文：公输盘曰：“夫子何命焉为？” 翻译：公输盘说：“先生有什么教导吗？” 要点：命，教导，告诫。　　焉为，句末语气助词，表示疑问。 原文：子墨子曰：“北方有侮臣者，愿藉子杀之。” 翻译：墨子说：“北方有一个欺侮我的人，愿借助你杀了他。” 要点：藉，凭借，依靠。　　之，代词，指代“侮臣者”。 原文：公输盘不说。 翻译：公输盘不高兴。 要点：说，同“悦”，高兴，愉快。 原文：子墨子曰：“请献千金。” 翻译：墨子说：“请让我献给你千金（作为杀人的报酬）。” 要点：请，表示敬意。 原文：公输盘曰：“吾义固不杀人。” 翻译：公输盘说：“我崇尚仁义从不杀人。” 要点：固，本来，从来。 原文：子墨子起，再拜曰：“请说之。 翻译：墨子站起来，再一次对公输盘行礼，说：“请允许我向你说几句。 要点：之，代词，指代下面说的话。 原文：吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？ 翻译：我在北方听说你造云梯，将用它攻打宋国。宋国有什么罪呢？ 要点：何罪之有，有何罪。　　之，没有实在意义。 原文：荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智； 翻译：楚国在土地方面有多余的而人