高三地理区域经济发展.docVIP

第四章区域经济发展 第二节区域工业化、城市化的发展与变化 ---以我国珠江三角洲为例教学设计2课时 一、课程标准 以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。/PGN0093A.TXT/PGN 一、工业化和城市化 这部分教材主要有三层意思： 城市化、工业化与区域社会经济发展的关系。 城市化与工业化相互之间的关系。 一般发展中国家如何推进工业化和城市化（以珠江三角洲为例） 二、对外开发的前沿。 20世纪80年代之前，珠江三角洲地区的工业基础比较薄弱，只有纺织、食品、建材等工业，并主要分布在广州市。如今，珠江三角洲地区是我国主要的工业基地之一，并成为仅次于长江三角洲地区的城市密集区。珠江三角洲地区和城市化水平的迅速提高，有着特定的国际国内背景和有利的地理条件。 三、工业化与城市化的推进 改革开放以后，珠江三角洲地区迅速推进工业化，同时加快了城市化的进程。珠江三角洲地区的工业化进程呈现出两个发展阶段：1979-1990年为第一阶段；1990年以后，珠江三角洲地区工业化进入第二阶段。 四、问题与对策。 教材介绍了珠江三角洲地区迅速的工业化与城市化出现了一系列的问题，针对这些问题提出相关的对策。 本节课的“活动”紧扣教材内容，它是对学生掌握课堂知识和应用课堂知识的评估材料。因此，活动分别穿插在相关知识学习之后，引导学生进行全面归纳。这样，一方面有利于知识的巩固和升华，另一方面有利于学生地理思维能力的培养。 三、教学方法: 案例教学法、讲述法、分析法三者相结合。 四、教学目标: 知识目标： 1.了解区域工业化和城市化之间的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。 2.分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。 3.比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。 4.分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题,并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向. 过程与方法： 本节内容条理清楚，围绕“发展条件-----发展特点-----存在问题----今后发展方向(或对策)这一线索展开论述。学会运用对区域内诸要素的地理比较法，使学生从这一案例的学习中能意识到本地区或其它地区工业化和城市化过程中面临的问题，以及如何解决这些问题促进区域经济的可持续发展。学会通过调查、研究对城市建设提出意见和评价。 德育目标： 通过本节内容的学习，让学生进一步了解我国大城市发展的现状，增加对祖国和家乡的感情，为建设有中国特色的社会主义服务；培养学生的忧患意识和责任感，帮助学生树立辩证的唯物观，以及从中正确理解人地关系，对我国的城市发展前景充满信心。 五、教学重点: 理解并掌握分析某一区域经济发展的自然条件、社会经济条件、工业化和城市化过程中的问题和对策 六、教学难点： 举一反三，培养和掌握分析一个区域的工业化和城市化推进过程及其产生的问题，并提出对城市可持续发展提出意见和评价。 七、教具准备: 计算机 八、教学过程: 1.工业化和城市化 学生活动1：自学课本P76第一段内容，填写下面的空格。 1.城市化、工业化是推动区域社会经济发展的 动力。 2.区域的工业化与城市化是两股 的力量， 必然带来 ， 反过来又会促进 。 3.一般发展中的国家通过 推进工业化和城市化， 是我国改革开放以后，得益于 而迅速推进工业化和城市化。 学生讨论 代表发言 师生共同评价与归纳 2.对外开放的前沿 学生活动2：根据 以下图片和材料，说一说是什么带动了珠江三角洲的经济的发展。 材料一： 材料二：改革开发以后,我国将珠江三角洲地区作为对外开放的前沿,并给予许多优惠政策,使珠江三角洲地区优先于其他地区吸引外资。 现在珠江三角洲地区侨居海外的华侨、外籍华人已达500万人，港奥同胞400多万人。改革开放以来，珠江三角洲地区吸引了大量外资，其中90%以上是侨资。 学生小组讨论代表发言 师生共同评价与总结： 发达国家和地区的产业结构调整 国家的对外开放政策 良好的区位条件 全国最大的侨乡之一 学生活动3：课本P78活动1、2 学生小组讨论代表发言 师生共同评价与总结： 20世纪80年代前后都有的条件是区位、侨乡，与全国其他地区共同拥有的条件是国际经济环境。 对外开放政策 3.工业化和城市化的推进 学生活动4：根据图4.12“珠江三角洲地区工业总产值的增长”，说一说珠江三角洲地区的工业化