初中信息技术教材(第稿)详解.ppt

一、本轮培训背景和目的 本轮培训背景： 1、广东省义务教育阶段课程纲要即将颁布； 2、广东省义务教育阶段教材已使用了5年的时间，对本套教材有感受、有体会、有困惑、有疑问； 3、本套教材培训已进行了一轮培训。但随着时代的发展，新的技术，新的问题不断涌现。 本轮培训目的： 1、准确把握广东省义务教育阶段课程纲要 2、吃透教材，提高课堂教学的实效 3、解决困惑，灵活施教 4、规范课堂、提高教学水平 二、吃透教材，提高课堂实效 1、教材编写依据和编写理念 学科教材 学科课程纲要 初中课程结构 初中培养目标 新课程改革目标 《国家基础教育课程改革纲要》、《中小学信息技术课程指导纲要（试行） 》、《广东省义务教育信息技术课程纲要》等文件 二、吃透教材，提高课堂实效 1、教材编写依据和编写理念 新课程的改革目标 改变以往过于注重传授式、追求知识技能的一维目标的学习过程， 改变过于突出学科本位、条块割裂的课程结构， 改变繁难偏杂及过于注重书本的课程内容， 改变过于接受式、机械训练的学习方式， 改变过于突出选拔与甄别功能的评价形式。 强调学习过程中的多维目标 强调提供具有适应性的多种选择， 强调内容的基础性及其与生活、社会的联系， 强调通过自主、实践、探究、合作等学习方式使得能力全面发展， 强调全方位发挥评价的功能作用。 二、吃透教材，提高课堂实效 1、教材编写依据和编写理念 义务教育阶段信息技术课程的总目标——培养学生信息技术的初步应用能力，养成良好的信息素养。 表现在：具备信息科学技术的基本知识；能积极、正确、有效地应用信息系统，逐步融入社会的信息活动之中；掌握信息的获取、管理、加工、表达、交流与评价的技能与方法；养成良好的信息活动行为习惯，遵守信息社会相关的法律法规与伦理道德。 初中信息技术课程的总目标是——继续提高信息技术操作技能、综合应用技能，利用信息技术解决实际问题，关注信息文化理念的形成。 二、吃透教材，提高课堂实效 1、教材编写依据和编写理念 用信息技术支持其它学科的学习和解决生活中的问题 追求的是解决问题过程和方法而不是解决问题的工具 1 2 3 4 良好的技术习惯 是高效率运用技术的基础 在解决问题中去构建完整的知识体系 编写的理念 理念 信息课上成美术课、数学课 误区 整合其他学科还是被其他学科整合? 理念 要么建构了完整的知识体系却解决不了问题 要么解决了问题却忽略了建构完整的知识体系 误区 知识安排贯穿着两条主线，一是信息技术学科自身的知识体系，一是围绕解决问题而建构的知识体系 特别注重学科完整体系，巴不得将所有知识都教给学生 理念 落实的是软件操作说明书还是课纲要求？ 误区 超越软件，而不是某种软件的培训班 质疑教材为什么不用Office2003，而用office2000，认为所教软件应越新越好。 二、吃透教材，提高课堂实效 2、教材特色 （1）、落实课程纲要目标 （2）、遵循认识规律 （3）、符合科学性 （4）、社会、技术、科学溶为一体 （5）、教材立体化 （6）、体现教学设计思想 （7）、体现学科的知识体系与解决问题的知识体系 教材跟教案溶为一体,更方便教学 二、吃透教材，提高课堂实效 3、教材结构与体例特点 初中信息技术的课程内容模块 信息与信息技术 用好信息处理工具计算机 利用因特网获取与交流信息 文字处理 表格数据处理 多媒体信息的采集与处理 制作多媒体演示作品 探索计算机网络世界 动手创建自己的网站 认识计算机程序设计 二维动画制作 程序设计与机器人初步 信息与信息技术 计算机基础知识及基本操作 软件应用基础 网络应用基础 图文排版的一般应用 数据处理初步 多媒体技术应用初步 程序设计与机器人初步 课程纲要中的内容要求 二、吃透教材，提高课堂实效 3、教材结构与体例特点 第一册上目录 第一章 走进信息世界 第二章 信息处理工具——计算机系统 第三章 利用因特网获取与交流信息 第一章 走进信息世界 第一节 人与信息世界 第二节 现代信息技术与计算机 第二章 信息处理工具——计算机系统 第一节 认识计算机 第二节 操作计算机 第三节 使用计算机中软件 第四节 管理计算机中的文件 第三章 利用因特网获取与交流信息 第一节 进入因特网 第二节 管理网络地址 第三节 网上查找信息 第四节 网上下载信息 第五节 网上交流信息 第六节 网络文明与安全 第七节 综合活动：网上采集信息做研究 二、吃透教材，提高课堂实效 3、教材结构与体例特点 第一册上目录 第一章 利用因特网获取与交流信息 第二章 文字处理 第一章