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 ICT支持的问题学习法初探ICT-enabled Problem-Based Learning 一、PBL:问题学习法 问题学习：是指以问题为主线开展活动的学习； 特点：问题是学习活动的开端，问题是贯穿学习过程的主线， 问题是学习活动的归宿，一切学习活动围绕问题而展开； 问题学习是一种教学的元模式，因为问题是各种教学模式中所不可缺少的特征不变量； 什么是特征不变量？ 问题的背后 三个苹果加两个梨 特征不变量 综合和超越 漫画的点晴之笔 中国画的写虚 二、问题学习的思维线索 科学研究的起点是问题； 创新的出发也在于问题； 世事洞明皆学问； 问题无处不在，无时不有； ？关于问题的思考 素质教育的核心是创新； 创新的核心是思维； 思维的核心是问题； 学问学问，无学不问； ？关于问题的思考 问题的数量是思维的次数； 问题的范围是思维的广度； 问题的质量是思维的深度； 单位时间内问题的数量是思维的频率； 问题的提出和解决是思维的综合能力； 三、问题的分类维度 1、问题类型之一(表现方式) 是何：what，关于事实、描述； 为何：why，关于原理、逻辑； 如何：how，关于技能、流程； 若何：if，反思假设与情境再思考； 由何：…，关于各种情境追溯； 2、问题类型之二（结构方式） 3、问题类型之三（生存周期） 老问题：旧情境，旧方法； 新问题：新情境，找方法；