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山东石横特钢集团有限公司 职工安全教育 培训教材 二0一一年八月 目 录 引 言 2 第一讲 安全的意义 3 第二讲 提高安全意识重要性 6 第三讲 安全法规知识 7 第四讲 安全基本知识 10 第五讲 安全管理制度 14 第六讲 事故案例分析 18 第七讲 安全警示语 24 引 言 本次进行员工安全教育培训的目的就是要转变思想，由“要我安全”到“我要安全”观念的转变。 所谓“我要安全”就是职工能自觉规范自己的行为,自觉遵守安全规章制度，自觉执行安全操作规程，并能自觉反“三违”、自觉发现和整改隐患，把“四不伤害”变成自觉行为。 如果人人能真正做到“我要安全”，那么安全管理“人－机系统”中，人这个主要因素的素质就大大提高了，就能自觉控制人的不安全行为，消除物的不安全状态，达到保护人机系统不遭受破坏、损害和损失，就能真正实现企业员工安全与效益的双丰收。 第一讲 安全的意义 安全是人类活动的一个永恒的主题。那么，什么叫安全呢？通俗的说，安全就是没有危险。广义的讲，绝对没有危险的活动是不存在的。不过，有危险并不代表不安全，只要“危险、威胁、隐患等”在人们的可控范围内，就可以认为其是安全的。所以对于“安全”一词大家可能在理解上有一些误区或者是理解不完全，例如在工作、生活等环境中，危险是无处不在的，相信大家也能举出很多危险的例子（开车、乘飞机、操作设备等），但是不能因为这些危险的存在就说不安全aslow）的需求理论，人的需求层次依次是：生理需求——安全需求——社会需求（归属）——尊重需求（尊严、自尊）——自我实现需求（自我价值）。其中，生理与安全需求是低级的物质需求，也可以说是基本需求。比如说就业问题，在人们的温饱问题尚未得到解决时，就业首先考虑的是收入问题，挣钱多少的问题，工作环境可能放在次要地位，而当温饱问题解决之后，放在第一位的可能是工作环境，收入多少只是一个权衡问题，危险性大的工作，收入再高，也很少有人拿生命去冒险。我们参加工作，说白了，是为了生存，为了生活幸福，随着人们生活水平的不断提高，人们已经不满足于吃饱穿暖，而是着重提高生活质量，最基本的需求就是人身不受到伤害，身体健康，工作顺心。如果我们不注意安全，就可能发生伤亡事故，给自己和他人造成伤害，或痛苦，（轻伤、重伤、甚至死亡）。生活幸福也就无从谈起。因此说，平安是家庭、企业和职工的共同期盼。我们应该这样去想，如果由于你的违章作业导致伤亡事故，如果导致自己致残，是自食其果，造成死亡是自杀；如果造成他人致残，你就是侵犯别人的人权，造成他人死亡，你就是杀人犯。因此，我们在生产劳动中应该牢牢记住：你的行为，不是孤立的个人行为，你必须对自己、家庭、他人、企业负责。必须严格按操作规程操作，因为，安全规章制度和操作规程是成千上万人用鲜血，甚至用生命换来的经验教训，它反映了生产过程中的安全生产规律，谁也不能随心所欲的违背，否则，必然受到客观规律的惩罚，有人说，规章制度把人给捆住了，没有自由了！但我们应该认识到，要获得真正的自由，只有每个人都遵守安全行为规范，从自己做起，事事处处想着安全，以安全为天，以安全为本，才能实现每天高高兴兴上班，安安全全回家。 从个人角度看：安全意味着——生命与健康 从家庭角度看：安全意味着——幸福与和谐 从企业角度看：安全意味着——效益与形象 从国家角度看：安全意味着——安定与发展 第二讲 提高安全意识重要性 违章穿越平车导致死亡、违章跨越皮带导致死亡，违章爬火车导致压断脚掌等一幕幕悲惨的事故无不是因为安全意识淡薄造成的，从我公司2001年——2010年十年事故统计分析中也不难看出，由于人的不安全行为导致事故的占80%；所以只有提高安全意识才能从根本上杜绝由于人的不安全行为导致的事故的发生。 我们看到某些工作岗位的职工不规范戴安全帽的现象，平时的安全检查，对这些行为也给予指出，甚至扣奖金，但一段时间后，这部分人还是“旧病复发”。这部分人并不是不知道如何规范戴安全帽，更不是不知道规范戴安全帽的重要性，而是心里存有侥幸、麻痹大意、贪方便的思想。这些行为还表现在，工作时不自觉佩戴好劳保用品、机器设备带病运转、设备传动部分没有安全防护装置、检修设备时不挂警示牌、工作时心不在焉、粗心大意，出现“三违”现象等等。 归根到底，就是“安全”在员工心中的地位不高，员工对安全的认识不够，员工的自我保护意识不强，缺乏安全基本知识和技术，不能及时发现身边的事故隐患，不能做到时刻把安全放在第一位。 一个系统运行的好坏和安全状态如何,除了机械设备本身的性能、工艺条件外，很重要的因素就是人的可靠性。安全管理就是要控制和消除人－机系统中不安全因素，使人－机关系更加匹配。事故发生主要是人、机器、环境三要素协调不良所致，而这三个子系统间不是孤立的,而是相互联系、相互影响、相互制约,人可