2011东草芦课改通讯资料.doc

课 改 通 讯 目 录 一、学校篇 二、教师篇 （一）教师论文 怎样加强小学语文教学中的德育教育……李建凤 1— 学法指导的四个环节……王会如 开展探究性活动教学，让课堂充满活力……尹丛梅 小学语文课堂如何培养学生的创新思维……张云翠 把爱种进幼儿心中……邹丽娟 浅谈游戏活动在数学教学中的运用……孔新倩 语文教师要讲究语言艺术……崔杏苗 小学数学教学方式多样化探索……张翠显 怎样指导小学生搞好语文预习……张玉俭 （二）教学设计 《圆的面积》教学设计……崔树卫 《百分数的意义和写法》 教学设计……张翠显 《三角形的面积》教学设计……张素稳 《找规律》教学设计……尹丛梅 《加、减法的简便算法》教学设计……王笑丹 《七月的天山》 教学设计……孔新倩 《浅水洼里的小鱼》教学设计……李建凤 《匆匆》教学设计……李晓孜 《我家跨上了“信息高速路”》教学设计……崔杏苗 （三）教学反思 《七月的天山》教学反思……孔新倩 《小学语文阅读》教学反思……李晓孜 《可贵的沉默》教学反思……崔杏苗 《一去二三里》教学反思……王会如 《找规律》教学反思……尹丛梅 《百分数的意义和写法》教学反思……张翠显 《折线统计图》教学反思……王笑丹 《三角形面积》教学反思……张素稳 《小水滴旅行记》反思……张云翠 一、学校篇 辉 煌 的 明 天 ——东草芦中心小学课改工作总结 我校的课改工作以《基础教育课程改革纲要》为指导，一如既往的推进课程改革进程，全面深化和推进素质教育。在课改工作中，全体教师以高度的责任感和满腔的热情投入到这场教育改革的大潮之中，加强教学研究，群策群力开展课改工作，积极验证《课标》和教材，积极撰写经验论文；继续转变教育教学理念，深化和改革适合新课程的教育教学模式，培养学生的创新意识和实践能力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，为全面提高我校教育教学质量和创建特色化学校服务。 一、强化组织领导，优化课改管理 课程改革是基础教育的一项重大教育变革。为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的具体分工，各成员平时加强协商研究和对课改的领导和指导，及时跟踪、了解课改工作情况。 二、将课改管理和常规管理并轨，规范教学，夯实素质教育的基础 随着课改的不断深化，新课程背景下的课堂教学已经打破了原有的教学常规，新常规必须要处理好自主学习和自我约束、多元发展和学会选择、张扬个性和尊重他人等多重关系。因此要以《纲要》和新课程为标准，在继承传统的、优秀的课堂的基础之上努力建立新的教学常规。因此本期我校课改的重点是：将课改向常规并轨。我们的教学管理也实现教学常规和课改两个管理的并轨，将课改管理作为常规管理，以扎实的学校教学常规管理来促进课改过程管理。 1、严格教学纪律。学校对教师教学常规的管理是严格而有序的，教师必须严格执行课程计划，坚决禁止挤占和私自调课，以保证学生受教育的全面性；我们要求教师要提前做好教学准备，特别是提前五分钟到教室，转换观念，做到教师等学生上课，而不是学生等老师上课；课堂教学中教师必须尊重学生人格，杜绝体罚与变相体罚学生等。 2、逐步完善常规管理，体现制度化、规范化与人性化、科学化的有机结合。实现课堂转型、师生角色转变及课程功能的转变，关键在于行之有效的教学常规管理。我校学习落实《小学教学常规管理细则》，加大检查督促的力度，把定期检查与随机检查结合起来。 3、加强了教学的过程性管理；首先是实行领导随堂听课。学校领导经常性深入一线课堂听课，实行每月不定时随堂课检查，保证每一个月每位教师的课有领导听、评，每位领导每学期保证至少听、评完全校教师的课；对于通过听随堂课发现的问题，及时反馈交换意见，帮助和督促整改。这样就准确把握课改现状，了解我校新课程实践中的优势与存在的问题，与教师保持紧密联系，并在和谐友好的气氛下与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见与建议，指导教师的教学，提高他们的业务能力，又促进常规到位。 随堂听课在很大程度上给教师一种“必须认认真真上好每节课”的观念和压力，极大地推动了教师日常教学的认真规范程度，使教学工作走上一条扎实而稳定的道路。学校对质量情况进行调研分析，及时与任课教师沟通，商量对策，为抓好教学质量做好指导，当好参谋。 三、开展校本教研 1、我校的教研活动以校本教研为核心，学校依据校情、师情和生情以及学情，成立了语数综合三个教研组，负责检查督促。各组组长在拟定计划的基础上严格按计划开展每周一次的教研活动，结合教师教学中的实际和遇到的问题开展研究，每次教研活动做到了有计划，有目的，有内容，有效果，使校本教研确实起到了促进教师专业发展，促进教师成长的作用。2009年全县校本教研现场会在我校召开，全体教师认真参加教研活动，会后得