对目前探究式阅读教学几点的思考及建议.docVIP

对目前探究式阅读教学的几点思考及建议 义乌市雪峰中学 范才水 摘要：根据语文新课程标准的要求，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。探究式阅读教学以探究为基础特征的一种阅读教学活动形式，它符合教学改革实际，给课堂教学带来新的活力。然后当前教学实践当中，存在着探究内容过于杂乱，探究形式过于单一的问题，本文对探究式阅读教学概念辨析的基础上，提出探究式阅读教学的一般策略，抱括文学作品的阅读教学内容的探究和一般文章类阅读教学内容的探究。 关键词：探究，阅读，探究式阅读教学 众所周知，传统课堂教学往往强调知识的掌握的数量和掌握的精确性，强调的是对已有的知识的记忆，并由此形成了教师讲、学生听的教授、灌输为主的接受式教学模式。在这样的课堂教学中，教师的权威，学生的自主性、能动性、怀疑性和创造性遭到抹杀，根本谈不上探究精神和实践能力的培养，素质教育也就无从得以实施。随着新课程改革的大力推进，教学方式发生了很大的变革，探究式教学使课堂教学焕发出生机勃勃的活力，它最大限度地满足学生自主发展的需要，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的体验和学习的兴趣，努力激发学生的创造潜能。 根据语文新课程标准的要求，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养血红色呢过探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度