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小学数学教学中的类比迁移法 成都大学师范学院（610106） 冯德雄 李璐 杨肖 摘要：类比迁移法降低了认知结构建立的系数，在数学教学中有广泛的应用。本文探讨小学数学教学中如何应用类比迁移法，分析类比思想在小学数学教学中的积极作用，指出当前在数学教学中应用类比迁移法教学的误区。一方面在小学数学教学中渗透数学类比思想方法，学生学会类比思想方法。另一方面教师恰当地用类比促进小学生学习的正迁移。 关键词：类比迁移；思维；小学数学；数学教学 关于类比迁移研究，类比迁移学习新、科学知识和数学知识、进行科学发现和探索、培养创造。这是因为人类逐渐认识到，学习并不仅仅是简单地增加新知识，掌握抽象规则，学习经常依靠我们从记忆中提取相关的知识技能，并以为出发点去学习新的知识和技能，即类比迁移。因此，有关类比迁移的研究，为学习新知识和技能，教育的改革和发展具有重要的导实践意义。数学教学要学生学会思维数学在培养人的逻辑思维是其他任何学科都不能的。一方面在小学数学教学中渗透数学类比思想方法，学生学会类比思想方法。另一方面教师恰当地用类比促进小学生学习的正迁移。 本文以教学中的课堂片段为例，具体分析类比迁移法在数学教学中的应用。探讨在小学数学教学中如何更好的应用类比迁移。 一、小学阶段研究类比迁移法的意义 小学是幼年儿童走进知识殿堂学习的最