小学语文学困生成因及转化.docVIP

小学语文学困生的成因与转化 【摘要】对于学校里的每个班级来讲，都避免不了学困生这个角色。而且是老师必须面对的角色。我们所说的学困生主要是学业成绩不良的学生。在传统观念中，都把学困生说成是朽木或顽石，从而使他们的心灵和自尊受到了极大的伤害。其实只要不是大脑有特殊的疾病，只要给他们创造合适的环境和投入更多的情感教育与指导，他们在一定的条件下是能够转化的。改变学困生的学习现状，转化他们的学习态度和学业成绩，必须有的放矢，对症下药。 【关键词】小学语文学困生 成因 策略 语文学困生在小学各年级均普遍存在，并且占有一定的比例。作为我国义务教育的核心课程之一，语文教学理所当然要面向全体学生，使具有不同身心条件和背景的学生都能够获得接受语文教育的机会，并都能够达到最基本的要求。因此充分地分析学生学习语文的困难，找出相应的解决语文学习困难难题的策略，使其尽快脱困乐学，既是摆在我们一线语文老师面前的艰巨任务，也是教育改革的一个重要课题。 一、 小学语文“学困生”的形成根源 所谓的学困生是指生理、心理、知识、能力、方法等方面存在一定差异，未能及时正常地开发智力，暂时未能达到课程标准的基本要求，需要采用取特定的教学手段，施以相关的辅导，改变存在的差异的学生。 家庭因素 有些语文“学困生”在婴幼儿时期的语文水平发展就慢，其原因是：有的由于父母无暇照顾孩子，很少和孩子进行语言交流，孩子形成了不善言