小议当前山区小学语文阅读教学中存在问题及对策(已上交).docVIP

小议当前山区小学语文阅读教学中 存在的问题及对策 邓 会 【摘要】:在边远山区的农村，由于经济条件的制约，学校教学质量滞后，一支粉笔、一块黑板、几具简单的教具，支撑着教学。教学过程苍白，学生想象贫乏。 1、遇到语文阅读题，就束手无策，不会阅读，有畏难情绪。? 2、平时读得少，语感差，读不懂，害怕阅读。 3、口语表达能力差，有话不会说，言不达意。 4、阅读得分低，享受不到阅读的喜悦，容易丧失阅读兴趣。 （二）教师的现状： 1、没有恰当的阅读教学方法，阅读教学流于形式。 2、片面追求升学率，教师在阅读训练中针对考纲考点，考什么就讲什么，肢解语段，导致无明显训练效果。 3、教室多媒体形同虚设，运用极少。 4、忽略了文本对阅读教学的示范作用，失去阅读教学的最佳时机--课堂。 5、教师自身阅读量小，或者根本不读，整体感悟能力不高。 6、阅读教学缺乏计划性，毫无体系。 （三）家庭的现状： 1、家长只关注孩子的成绩，杜绝孩子看“闲书”，课外阅读只是一个口号。 2、部分学生家长迫于生计，整日忙碌，对孩子的课外阅读不闻不问。 二、当前小学语文阅读教学中存在的主要问题： （一） 重教师包讲，轻学生主动阅读 在现行的小学语文阅读教学中，还普遍存在教师为“独奏演员,学生为“忠实观众”的传统教学方式。原因在于由传统的教学观念转换到新课程标准的理念，对教师来