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《教育方法概论》分章练习题（1—4章） 第一章 教育方法的历史发展 一、判断题 1、孔子提出了学思结合的教学原理，他认为要“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。（ ） 2、我国古代最早的一篇专门论述教育的论著《学记》提出了“不愤不启，不悱不发”的教育思想。（ ） 3、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的“善喻”的教学思想是《学记》提出的。（ ） 4、《学记》发展了孔子的启发诱导思想，特别强调教师要“善喻”。（ ） 5、《学记》是我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著，是先秦时期儒家教育、教学活动的理论总结。（ ） 6、颜之推在《颜氏家训》中提出了“勤、博、眼、实”的学习思想。（ ） 7、朱熹在《进学解》一文中说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。（ ） 8、“博学、审问、审思、明辨、笃行”说的就是“朱熹读书法”。（ ） 9、“循序渐进、熟读精思、虚心涵咏、切己体察、居敬持志”，这是朱熹最为著名的“五步读书法”。（ ） 10、朱熹读书法是指“循序渐进，熟读精思，虚心涵咏，切己体察，著紧用力，居敬持志”。（ ） 11、朱熹把《论语》、《中庸》中的有关教育思想纳入到教育活动中，对于教育活动提出了“博学、慎思、明辨、笃行”。（ ） 12、在教育上提出要“学思相资”的思想家是王夫之。（ ） 13、陶行知教学思想的核心是行以求知，培养学生的创造力。（