初中语文人教版课外现代文定稿解决方案.docVIP

课外现代文阅读专题复习 课标要求，考点分析 新课标中对初中生语文方面应具备的能力提出了要求：．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 ．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 ．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 ．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 ．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理 、事实 、数据 、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 1.记叙类文章 （1）能够把握文章主题思想与基本感情。 （2）能够概括人物的性格特点。 （3）能够把握事件叙述顺序（顺叙、倒叙、插叙）及其作用，把握重点环节。 （4）能够分析材料选取的特色与详略安排。 （5）能够感受关键词句在文章中的特征。 （6）能够理解关键词句在文章中的含义。 2.说明类文章 （1）能够明确说明对象的特征。 （2）能够把握说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。 （3）能够分析说明方法（举例子、列数字、作比较、列图表）及其作用。 （4）能够分析说明语言特征（准确、严密、平实）及其作用。 （5）能够分析科学小品语言特征（生动形象，富有情趣）。 3.议论类文章 （1）能够把握文章的观点。 （2）能够把握文章的结构（总分、并列、层进、对照）。 （3）能够把握论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）及其作用。 （4）能够理解关键词句在文章中的含义与作用。 4.文学作品 （1）小说 A.能够把握小说的基本特征（虚构性、典型化）。 B.能够把握小说的主题与情感。 C.能够分析人物形象（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写），概括人物性格特征。 D. 能够把握故事叙述顺序（顺叙、倒叙、插叙）及其作用，把握重点情节。 E. 能够理解关键词句在小说中的含义与作用。 （2）诗歌 A.能够把握诗歌的基本特征（言志、抒情）。 B.能够感受诗歌中人物形象的意义。 C.能够感受诗歌物象中蕴蓄的情感。 D. 能够感受诗歌的绘画美、结构美与音乐美。 E.能够分析寄情于（事、物、景）、托（事、物、景）言志的表达方式。 F.能够分析联想与想象在诗歌中的作用。 G.能够分析关键词句在诗歌表情达意上的作用。 （3）散文 A.能够把握散文的基本特征（选材自由）。 B.能够感受散文深邃的意境。 C. 能够分析联想与想象在散文中的作用。 D.能够分析寄情于（事、物、景）、托（事、物、景）言志的表达方式。 E.能够分析联想与想象在散文中的作用。 F.能够分析关键词句在散文表情达意上的作用。 (4)戏剧 A.能够把握戏剧的基本特征（时空、矛盾高度集中）。 B.能够分析人物矛盾冲突产生的合理性。 C.能够分析情节发展中时空转换的技巧。 D.能够分析戏剧人物语言特点。 备考策略，典例剖析 课外现代文阅读，在考题的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。因此，做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中，在原文中找答案”。任何文段的考查都侧重三个方面，一是信息的筛选;二是对阅读材料的理解和分析，注重整体理解感知，明确文章的谋篇布局的匠心，根据语音环境准确理解关键词语和句子的含义;三是由此及彼的探究感悟和启迪，能够运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出看法，能结合语境理解词语和句子的含义，能结合文章内容进行延伸和拓展。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要这样写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。 因此复习时应把握纲要说明的“考点”，需要掌握答题策略。 策略一把握　如果抓住了文章的题目，就能抓住文章的灵魂，就可以把握文章的整体。 记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型，记叙文的题目一般也分为这几种类型。简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章主题《月是故乡明》，从题目入手分析，推测出本文的中心思想应是借描写明月来表达对故乡的思念之情。推测出“心”是“我”老人妇夫的感情纽带，是文章的线索，“只想让您听听我的心跳”暗示了老人对“我”的重生之恩，也表达了“我”对老人妇夫的纯真感激之情。 2、说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征考生可沿着题目的内容，理清文章的结构，一定要注意总说性的语段、过渡性的语段，通常在这样的语段中能找出体现说明对象特征的词语或句子。安全的