九年级化学认识空气保护空气.docVIP

第二章 认识空气保护空气 2.1 生命活动离不开空气 一、教学目的要求 1.了解空气的主要成分。 2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途。 3.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 4.初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。 二、本课题分析 学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入重点：空气的主要成分及其体积分数，混合物与纯净物 难点：混合物与纯净物的概念及其运用 四、教学过程 ??? 有一种东西看不见、摸不着，却无所不在，与我们密不可分，离开它，我们就无法生存。这是什么呢？—— 空气。 　·空气有哪些成份? 实验探究：空气有哪些成份？实验现象：红磷燃烧时有大量白烟生成，同时钟罩内水面逐渐上升，最后反应结束时钟罩内水面上升了大约1/5体积。结论：通过以上的实验事实，你得到什么结论？??? 空气并不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的，红磷燃烧所消耗的气体是空气中的氧气，空气中剩余成分主要是氮气。??? 一般来说，空气的成分是比较固定的。按体积分数计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其它气体和杂质0.03%。 　·氮气与稀有气体 氮气和稀有气体有用吗？ 氮气的化学性质稳定，常温下难跟其它物质发生反应，但在高温、高能量条件下可与某些物质发生化学变化，用来制取对人类有用的新物质。 稀有气体 ??? 稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体的总称，这些气体都是没有颜色，没有气味的。稀有气体一般不跟其它物质发生化学反应。??? 人们利用稀有气体的这一性质，常把它们用作保护气：如把氩气和氮气的混合气体充入灯泡里，使灯泡经久耐用。??? 稀有气体在灯管中通电时会发出不同颜色的光。充入氩气，通电时会发出紫蓝色光；充入氦气，通电时会发出粉红色光；充入氖气，通电时会发出红光，这种光能穿透浓雾， 故氖灯可用作航空、航海的指示灯。五光十色的霓虹灯就是利用稀有气体的这种在通电时会发出不同颜色的光的性质制成的。 ·怎样区分混合物和纯净物 ??? 混合物是由两种或多种物质混合而成的，这些物质相互间没有发生反应，混合物里各种物质都保持原来的性质。例如空气、海水。??? 混合物的组成不固定，没有一定的性质(如没有固定的熔点、沸点)，各成分保持其原有性质。 ??? 纯净物是由一种物质组成的。例如氧气、氮气、二氧化碳等都是纯净物。纯净物有一定的性质,如:具有固定的熔点、沸点。??? 研究任何一种物质的性质，都必须取用纯净物，因为一种物质里如果含有杂质，就会影响这种物质固有的某些性质。但是，有没有100%的完全纯净的物质呢？没有。??? 通常所谓的纯净物指的是含杂质很少的具有一定纯度的物质。如用作半导体材料的硅，经提纯，硅的质量分数可以达到99.999999999%，这种硅叫做高纯硅。 一、教学目的要求 1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 .了解原子构成相对原子质量。 .初步了解核外电子是分层排布的。 .了解离子形成的过程，认识离子是构成物质的一种微粒。 .初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。二、本课题分析 本课题带领学生进入微观世界。认识物质的微粒性──分子、原子的存在初步探索了物质构成的奥秘本课题的引入还是从简单的宏观物理变化现象着手，引起对分子、原子的原始思索与现代证明略做勾勒。引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化(物理变化、化学变化)，进一步从化学变化中认识分子、原子的特性，形成概念。 原子核外电子的排布和金属、非金属、稀有气体元素原子核外电子层结构的特征与其化学性质的关系。学生对核外电子分层排布有一个初步。 我们周围的世界是由形形色色的物质构成的。我们已经知道，空气中含有多种物质，但这些物质本身是由什么构成的呢？通过长期的实践和科学研究，人们终于搞清并证实，物质是由分子、原子等微粒构成的。一、构成物质的微粒（1）—— 分子 　·什么是分子？ ??? 概念：分子是保持物质的化学性质的一种微粒。对分子的认识有以下几点要注意：? 1、物质是由微粒构成的，分子是构成物质的一种微粒，构成微粒保持该物质的化学性质。 由分子构成的物质其分子保持它的化学性质，如氧气、酒精、香精分别由氧气分子、酒精分子、香精分子构成，故保持氧气、酒精、香精的化学性质的微粒就是氧气分子、酒精分子、香精分子。但物质不仅仅是由分子这一种微粒构成，有些物质如铁、食盐等是由其它一些微粒构成的，所以分子不