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专题8 必修3如何上好《文化生活》的复习课及案例评析 主讲人：梁 侠 高中思想政治课标组研制成员，北京师范大学附属实验中学 特级教师 赵 聪 原海淀进修学校校长，北京教育学院教授，特级教师 吴国英 北京师范大学附属实验中学 高级教师 陈 昭 北京师范大学第二附属中学 高级教师 【梁】今天我们一起研究怎样上文化生活的复习课。所谓复习课，就是在课程内容告一段落或者一个相对完整的教学内容完成后的反思整理。究竟怎样做更为有效，我们想与大家一起共同探讨。今天，我们准备探讨这样几个问题：一是上好《文化生活》复习课的一般思路是什么，二是上好《文化生活》复习课的具体思路是什么，三是上复习课时是与上新课一样，需要情境导入、情境分析，四是上复习课是否要关注“三维”目标的落实，五是综合探究是否要在复习课上重点加以研究。 【吴】我先来谈谈上好复习课的一般思路吧。一般每课学习结束后，要有一个简要的复习或梳理，以便巩固本课所学习的知识内容，同时可以从逻辑上推演到下一课内容的学习。其次是以单元为单位进行复习，这样可以从整体上把握单元结构和主要内容。最后是以整本教材为单位进行整体复习。 【梁】我接着小吴的话题，说一说，从具体操作看，上复习课的具体思路。一般来说，我们可以从这样几个方面入手。 1．总体知识框架梳理 2．重点难点知识分析 3．知识之间关系分析 4．理论联系实际能力提升 所以，从复习课看，要有别于一般课堂教学。从一般教材内容逻辑上看，教学内容是情境导入——情境分析——情境回归（或者思想观点提升）。但是复习课的逻辑就应该是直接思想观点的深度分析，再到思想观点之间的关系分析，这样才能够引导学生逐步深化对思想政治观点的理解和认识。 从文化生活的整体内容看，首先要明确内容设置的理由，即教学内容之间的逻辑关系，在整体框架统领下再分析和研究具体内容，同时不断加深理解，提升能力。 例如，1.文化生活的总体框架：（略） 《文化生活》的核心内容是文化的作用。从四个课改区的高考题目可以看出，山东：运用文化生活知识，说明发展现代农业必须提高农民科技文化素质的原因；广东：（辨析）人创造了文化，文化又促进人的全面发展，所以要大力发展各种文化；海南：从文化的作用和文化影响的特点说明企业重视自身文化建设的意义；宁夏：运用所学文化生活知识，说明在经济相对落后的条件下“办大文化”的意义。 文化的作用是文化生活的主线和核心，四个单元都在讲文化的作用。第一单元：文化对社会、对民族的作用，文化对经济政治和综合国力的作用，文化对人的作用；第二单元：文化多样性的作用（包括民族节日和文化遗产的作用），文化交流传播的作用，传统文化的作用，外来文化的作用，文化创新的作用；第三单元：中华文化的作用，民族精神的作用；第四单元：坚持文化指导思想一元化的作用，发展大众文化的作用，加强社会主义精神文明的作用，加强思想道德建设的作用。 围绕核心知识，在复习过程中，系统化的知识结构，有利于使零碎的知识互相联系，不至于顾此失彼；有利于根据获取的有效信息迅速调动和运用已有的知识。”： 关于文化的创新有关知识可以结构如下： 除了研究整体知识结构，还要具体研究重点知识观点、重点知识之间的关系，并且同时要在分析社会文化现象的过程中加深对知识观点的理解。 下面就大家对重点知识和重点关系，为我们的老师作一简要分析。 【陈】我觉得，重点难点是学科中学生难以理解的知识或观点，在复习课中有必要重点分析，引导学生重点研究。 文化生活有一个核心概念：中华民族精神。我觉得突破这一难点，可以从是什么、为什么、怎么办这一常规的认识事物的三维度来把握。 是什么——①基本内涵是以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、