2015南湖区科学中考备课会议.pptVIP

三、我们要有哪些应试策略？ 怎么指导学生用好教材资源？ 三、我们要有哪些应试策略？ 怎么指导学生用好教材资源？ 三、我们要有哪些应试策略？ 怎么指导学生用好教材资源？ 三、我们要有哪些应试策略？ 怎么指导学生做好表达题？ 表达题分两类： 一类是说明“为什么？”的试题 另一类是解释现象的成因的试题 表达题的答案： 答到什么程度给满分？ 怎么指导学生解答这类文字表达的试题？ 有哪些评分要素？ 三、我们要有哪些应试策略？ 怎么指导学生做好表达题？ 第一类：说明“为什么？”的试题 评分要素：内因是什么？外因是什么？发生的本质是什么？ 最后的结果（要求）是什么？ 例：（1）氢氧化钠固体为什么要密封保存？氢氧化钠和氢氧化钙溶液都能与二氧化碳反应，实验时，为什么用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳、用氢氧化钙溶液检验二氧化碳？ （2）如果用细铁丝缠紧小树，对植物生长会造成伤害吗？为什么？你在生活中见到过这种现象吗？ （3）在农业生产中，移植作物幼苗时为什么要带土移植？ 三、我们要有哪些应试策略？ 怎么指导学生做好表达题？ 评分要素：原来状态；发生了什么改变；表现出的性质是什么；这样做可以做到什么。 植物的生理活动是怎样的？胶乳是什么？怎么输送的？