——深课改背景下教学的反思与优化.pptVIP

特级教师 程继伍 课改求是 教学求实 首 页 上 页 下 页 末 页 ——深课改背景下教学的反思与优化 2015.7.7 在课改中求是 在教学中求实 一、在课改中求是 （一）培养教育学者的情怀 学者 情怀 有思想 能淡定 会追求 “有思想”的教师至少需要具备： 1.学会沉得下心来思考教学。 2.学会关注教学的每一个细节。 3.学会不满于教学现状并试图进一步完善。 少点文人的迂腐，多点人文的内蕴； 少点世俗的繁杂，多点学者的专注； 少点将军的架子，多点士兵的勤奋； 少点虚浮的炒作，多点真诚的干劲； 少点空洞的理论，多点务实的精神； …… “会追求”，表现在教学中，始终努力追求教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性、教学过程的灵活性。 “能淡定”表现在树立“教师的天职就是教好书”，不仅要把书教好，还要教好的书。要教得快活、教得丰富、教得坚定。这就要求教师： 不做平庸的教书匠 学做朴素的思想者 “教学有序，教法无定” “教学有序”指的是教学有一定的法则和规律； “教法无定”指的是教学中没有一成不变的具体教学方法。其实名家名师也不可能固守一种教学方法。 模式化教学即“套路”教学，以“批量”教学为主要特点，具有教学的普遍性，但缺乏教学的个性。要倡导为学生“量身定做”的个性化教学，要