小学英语教学中游戏的运用.docVIP

题目：小学英语教学中游戏的运用 姓名：吴红倩 班级：2008级英语教育专科班 目 录 目录………………………………………….2 摘要………………………………………….3 关键词……………………………………….3 正文………………………………………….4 1、引言………………………………………….4 2、游戏在我国小学英语教学中的发展状况………………….4 3、游戏在小学英语教学中的重要性…………………………4 4、游戏在小学英语教学中的运用过程………………………5—6 5、小学英语教学中游戏的运用的体会……………………….7 6、结论………………………………………………………….7 摘 要 兴趣和创造既是小学学生最为活跃的心理因素，也是推动他们学习行为的 最直接的动力。为了激发学生的兴趣，老师们尝试着将游戏----学生喜爱的一种娱乐方式，引入到英语课堂上来，尽可能将枯燥的语言现象转变为学会乐于接受的、生动有趣的游戏形式，使学生在学中玩，玩中学，利用游戏无意注意的特性，培养学生形成正确的学习方法和来良好的学习习惯。低年级阶段对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，六年级结束时，能达到对英语学习有持续的兴趣和爱好，英语是小学较难的一门科目，因为缺少相应的语言环境。我通过实习中的学习及平时的实践心得，我体会到游戏是小学英语教学中的助手和伙伴。游戏用于小学英语教学中，能鼓舞学生的学习热情，消除学习疲劳，促进学生对语言的运用能力，教育家们指出：将充满乐趣的游戏引入教学活动中，使小学课堂有声有色，富有活力，使们在课堂教学全过程中愉快学习，愉快思考。游戏在英语教起具有活泼好动，好模仿，好玩，好奇心强，自制力差，认识具体形象为主等特点。而在的教育上如何抓住的注意力，激发的求知欲和兴趣是每一位教育者所面临的难题。游戏恰好解决了“学与玩”的矛盾，游戏本质上就是的现实生活，杜威指出，对于而言，“生活即游戏，游戏即生活”。因此，在生长发育的每个阶段，游戏活动均能帮助他们在身体，智力以及社会各方面，去尝试各种新的技能，并通过反复的实现去完善这些技能。重要的是游戏是每个普遍喜爱的活动，它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥，呆板的局面，又可以培养学生学习英语兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情，寓教于乐”的作 游戏在小学英语教学中的运用过程 游戏教学贯穿教学的各个环节。一套游戏教学的基本模式，即：唱歌热身——游戏引入——新知学习——边说边练——角色扮演——竞赛巩固。?“良好的开端是成功的一半”。 从儿童心理学的特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。正因为如此，许多教师在一堂课的开始阶段设想种种办法，吸引学生的注意力。唱歌是进行组织教学的好方法，它可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备，缓解学生的紧张情绪，减少疲劳，保持充沛的体力上好新课。I wonder what you are Up above the world so high Like a diamond in the sky Twinkle twinkle little star How I wonder what you are.还有如：《Apple Song》。琅琅上口的儿歌带给学生们无穷的乐趣。事实上，在英语教学中，唱英文歌也是给学生进行教学前热身的过程。我认为这个教学环节特别适应于三四年级的学生，在这个阶段，他们比其他年级的学生好动，所以在唱歌的同时再加上动作，他们会都积极加入。 因此，在上课伊始让学生们唱英语歌，唱歌时还配上适当的动作，一曲终了，下课时涣散的心又回到课堂上来了，并且进入了一个英语的环境。??? 利用游戏为新课搭桥铺路，用游戏为新旧知识的衔接作好铺垫。这是教学的第二个环节——游戏引入。它是课堂教学的重要组成部分。利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如在教学“What’s your name?”的对话时，设计了一个让学生们“认识新朋友”的游戏，手拿一个孩子们喜欢的手指木偶，模仿木偶可爱的音调同学生问好，“Hi，I’m Chip. What’s your name?”，说的同时用手指着木偶的胸前，来回反复强调几遍，用人偶对话的游戏方式自然而然地引入新课的教学，让学生很快明白句子的意思，学会用“My name is．．．?”或“I’m ．．．”来介绍自己。通过木偶与孩子们天真的对话，使学生轻而易举地记住了今天的新句子，同时这样的“谈话”多练几次后，学生也能不知不觉地学会用“What’s your nam