八年级物理温度和温度计.docVIP

温度和温度计 一、教学目标 1、经历认识温度计、使用温度计的过程。 2、通过细心的观察和同学的研讨发现温度计的构造，尝试与同学交流和合作。 3、通过比较发现温度计的设计原理。 4、在比较中发现正确读、写摄氏温度的方法。 二、教学重难点 重点：摄氏温度的读和写。 难点：选择正确角度观察温度计上的读数。 三、材料准备 一杯热水、一杯冷水、红色煤油温度计、水银温度计、干湿温度计、最高最低温度计、热胀冷缩实验装置、温度计模型。 四、教学过程 教学内容 教学媒体 教师行为 学生行为 教学思路 1、引入。 2、观察几种温度计。 3、了解温度计的原理。 4、认识各种各样的温度计。 5、摄氏温度的读和写。 6、课外延伸。 实物 实物 投影片或课件 出示一杯冷水和一杯热水，先让学生猜测哪杯冷哪杯热？ 再让学生想办法验证自己的猜想。 提出问题：热水比冷水热多少？ 引出课题：要研究热水比冷水热多少，我们需要借助一个仪器来测量热水和冷水的温度，这个仪器叫什么呢？ 出示一种温度计，提示学生：我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分构成。 分发一种温度计，提示学生：先想一想你准备怎样观察温度计，然后仔细观察。 小组内交流一下自己的发现。 大家的观察结果是否一样，有什么不同意见？可以通过再一次仔细观察来解决你们的不同意见。 出示“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上的3个）”，提示