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把握方向，提高复习备考的有效性 湖北省汉川市第二中学 魏开方 一、高中历史教学和备考的尴尬局面 从近几年高考来看，我们有个共识，就是高考历史教学的备考付出和高考的成绩存在严重倒挂的局面，这往往使我们教者感到非常尴尬，感觉历史不好教，试卷出的太难，虽然说难，但是考的还是历史知识呀，试题所涉及到的知识点，往往都是大家非常熟悉的知识点，没有什么陌生感；试题设问的指向性也比较明确，学生对试题从学科的角度方面看，往往也比较容易理解，不会产生学科分歧问题；主观性试题的设问比较小，针对性较强，应该分析理解题意也比较容易；问题的设计和答案都具有一定的开放性，应该容易得分。 但是事与愿违，那么试题难在哪里呢？ 客观题方面，如09年第19题“某位将领的谈话反映的是（答案是台儿庄战役），”第21题“美国宪法主要体现的原则是（答案是共和主义），”10年第12题“五德始终说，第18题“工业基于经济的多元结构”。从主观题方面看，其答案思维成人化倾向明显，表述的专业化程度更是到了学生几乎不能够达到的水平。如09年第37题第⑶问“根据材料一、二、三并结合所学知识，谈谈你对我国取消农业税是‘具有划时代意义的重大变革’的认识”（答案： 取消农业税是党和政府长期努力，特别是改革开放后经济体制改革不断深化，经济结构改革，综合国力增强的结果长达2600年的农业税的取消，意味着中华文明从传统农业文明向现代工业文明转变；标志