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多媒体课件制作(化学) 康惠玲 多媒体课件的作用 提供多元化信息 创设情境 化抽象为直观 交互学习 绘制化学图片 插入化学图片 编辑图片 分子热运动 视频素材 制作多媒体课件的相关软件 课件制作主流软件：Powerpoint、 Flash、Frontpage、 AuthorWare、Dreamwaver、Director、方正奥思等 图形图像处理软件：Photoshop、Fireworks和Freehand、ACDsee等 视频处理软件：超级解霸、Premiere、绘声绘影 动画素材制作软件：Fireworks、Flash、3D max和Cool 3D等 声音处理软件：Windows录音机、Goldwaver SoundForge等 一个“好课件”的标准 实现课件设定的目标 评价指标 1、教学性 2、科学性 3、艺术性 4、技术性 A是否符合化学学科特点 B是否选择了恰当的表现形式 C内容呈现是否符合学习者的认知规律 D同一时间呈现量是否恰当 一个“好课件”的标准 实现课件设定的目标 评价指标 1、教学性 2、科学性 3、艺术性 4、技术性 内容正确 逻辑严谨 层次清晰 表现形式、使用素材、 动画与模拟内容符合 科学规律 一个“好课件”的标准 实现课件设定的目标 评价指标 1、教学性 2、科学性 3、艺术性 4、技术性 用尽可能少的颜色 用尽可能少的字体 导航方式与位置尽可能一致 统一的音效 用尽可能少的动画方式 使用风格一致的模板或背景 一个“好课件”的标准 实现课件设定的目标 评价指标 1、教学性 2、科学性 3、艺术性 4、技术性 课件具有较强兼容性和稳定性，对系统依赖性小 加载速度快，声画同步 交互合理，能响应使用者不当操作 素材分类 文本素材 动画素材 图形、图像素材 声音素材 视频素材 文本素材 文本素材的作用 文字是记录和传达语言的书写符号，用于表达明确的意义 课件文本常见问题 1、满 2、乱 3、难辨别 文字的编排 文字的排列方式：横排、竖排 在画面中一般遵照以下规则： 字幕边距＞行距＞字距 横排时，上下边距＞左右边距 竖排时，左右边距＞上下边距； 每屏文字以横排7-10行，每行不超过20字。 文本的色彩与字体 色彩：与背景色有足够的对比度 一张幻灯片不超过三种字色 一张幻灯片不超过三种字体 人眼对于彩色细节的分辨力 细节色别 相对分辨力 黑白 100% 黑绿 94% 黑红 90% 黑蓝 26% 红绿 40% 红蓝 23% 绿蓝 19% 文本的内容 简明扼要 重点突出 内容贴切 无错别字 动态字幕 快速运动的字幕适合表现快节奏和富于变化的内容； 慢速运动字幕给人轻松、舒展和抒情的审美感受。 恰当运用静态字幕的庄重稳定，动态字幕的活跃变幻所产生的视觉感受差异，会对内容表现起积极作用。 思考 如何输入化学方程式，怎样呈现？ 4P+5O2==== 2P2O5 图形、图像素材 表现事物静止状态的结构 提供直观、清晰的感性材料 美化课件 引起注意，更快传递信息和情感 声音素材 包括：语言（解说）、音乐、音响 语言：人类交流和传递信息的主要手段。 音乐：长于抒情、最富表现力的艺术形式，抒发人类语言不能表达且意犹未尽的情感。 音响：指自然界发出的、或物体运动摩擦、碰撞自然产生的声音。 语言表意 音乐表情 音响表真 声音在教育中的作用及应用方式 扩大教育规模。 用于语音教学，提供标准典型的声音示范。 提供个别化学习的听觉自学材料。 作为画面的背景音乐，提高表现力。 思想教育、心理教育等渲染气氛,产生情感共鸣。 教学活动中声音选择的依据 解说、朗读发音标准，无科学性错误。 背景音乐选材要服务于教学内容和教学目标。 背景音乐要与画面和谐。 慎用流行音乐。 注意音量及节奏控制，避免成为干扰因素。 教学活动中音乐、音响使用常见问题 画蛇添足 事倍功半 喧宾夺主 动画素材 动画不受时间、空间限制，在教育方面，可以通过高度集中、简化、夸张、拟人、象征和示意等手法把复杂的科学原理、抽象的概念、事物的现象和本质，准确形象地表达出来，是启迪人们思考、开发智力、激发求知与探索的有效手段。 用于教学是为阐述科学原理、传播科学知识 适合用动画表现的内容 1.看不见、摸不着，无法用实物表达的内容； 2.有形但不便拍摄的内容； 3.难以拍摄的瞬间或长时间的变化过程； 4.枯燥、不易引起兴趣和注意的内容。