高一生物现代生物进化理论的由来1.docVIP

第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来 【三维目标】 1．知识与技能 ⑴ 举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。 ⑵ 概述达尔文的自然选择学说的主要内容。 ⑶ 评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 ⑷ 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 ⑸ 运用生物进化观点解释一些生物现象。 2．过程与方法 采用互动式教学模式以教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。⑴ 形成生物进化的观点。 ⑵ 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 【教学重点】 1．达尔文自然选择学说的主要内容。 2．分析达尔文自然选择学说的贡献和局限。 3．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 【教学难点】 分析达尔文自然选择学说的局限性 【教具准备】 枯叶蝶和翅色严厉的蝴蝶的挂图、食蚁兽进化的挂图、自然选择学说的录像带 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一．课前准备 1．搜集相关电子图片（长颈鹿的进化图解）和自然选择学说主要内容（过渡繁殖、生存斗争、适者生存、遗传变异）有关的影音文件，并制作成教学课件。 2．制定学生课前预习的提纲 ⑴ 通读课文。 ⑵ 思考“问题探讨”中的3个问题。 ⑶ 思考“本节聚焦”中的3个问题。 二、情境创设 情境一：以问题导入新课（适用于普通班、大多数的学生 　　问题1：自然界形形色色的生物是怎样出现、怎样形成的？ 　　问题2：生物进化的理论是谁首先提出来的？3：现代生物学的研究对于生物进化的理论又提出了什么新的看法适用于实验班、程度较好的学生 　　陈述1：达尔文的自然选择学说，能够科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性现象。但仍然有一些问题未能得到圆满地解释。什么样的问题未能得到解决呢？请同学们观看一段影片，注意寻找以下问题的答案： 达尔文认为生物进化的过程是怎样的？ 达尔文认为他的理论不能解释什么事件？2：由于受到当时科学发展水平的限制，达尔文对于遗传变异的本质也未能做出科学的解释。随着科学的发展，现代生物学的研究对生物进化提出了一些新的看法。㈠ 拉马克的进化学说 问：生物为什么会进化？生物进化的实质是什么？生物进化有什么规律？讲述：19世纪，达尔文提出的以自然选择学说为核心的生物进化论，已被广大学者所承认，任何理论通常都要随着知识的增加而改进，随着遗传学和生态学等现代生物科学的发展和深入到生物进化理论的研究，使达尔文进化理论不断完善和发展，形成了以自然选择学说为基础的现代生物进化理论。：生物进化的理论是谁首先提出来的？㈡ 达尔文的自然选择学说 问：达尔文关于生物进化的著名论著是什么？ 答：《物种起源》 问：《物种起源》这本书是在什么背景下写出来的？（学生阅读课文2分钟后回答） 答：5年的航海旅行前达尔文还坚信物种是不变的，是神创造的。5年的航海旅行中，他通过观察比较各地的动植物和化石，以及带回大量的化石、生物遗迹的证据和动植物的标本，经过多年的研究分析，写出了这本生物进化的巨著。 问：《物种起源》的主要内容是什么？（请看课件中的录像） 观看：录像——非洲草原野牛四季生活及生殖过程，突出迁徙路经大河时，许多个体被淹死或被鳄鱼吃掉的情景。问：请同学们根据录像及初中所学有关知识归纳出达尔文自然选择学说的主要内容是什么？答：主要内容包括：过度繁殖，生存斗争，遗传变异、适者生存。问：什么是过度繁殖？观看：录像。答：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。问：为什么自然界中的生物总是繁殖的多生存下来的少呢？回答：因为生存条件是有限的，生物在争夺有限的空间和食物的情况下同种生物个体之间、种与种之间、生物与无机环境之间进行着激烈的生存斗争，斗争的结果是一部分个体被淘汰。问：在生存斗争中，什么样的个体容易获胜，并生存下来？答：有利变异个体容易在生存斗争中获胜并将这些变异遗传下去，不利变异个体则容易被淘汰。 问：生物个体的幸存与被淘汰的基础是什么？答：生物个体具有既能保持亲本的性状又会出现不同的变异性状。达尔文清楚地知道可遗传的变异是生物进化的基础。在长期的自然选择过程中，微小的有利变异得到积累变为显著变异，从而产生了适应特定环境的生物新类型，这就是生物进化的原因。问：达尔文自然选择学说有什么重要意义？答：科学的解释了：（1）生物进化的原因；（2）生物的多样性和适应性。讲述：由于受到当时科学发展水平的限制，自然选择学说对于（1）遗传和变异的本质，（2）自然选择如何对可遗传的变异起作用的问题不能作出科学的解释。㈢ 达尔文以后进化理论的发展 教师讲述：随着生物科学的发展，关于遗传和变异得研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质。获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摒弃。关于自然选