第一课塑造良好形象资料.pptVIP

第一课塑造良好形象 常州幼儿师范学校 蒋丽丽 一、温故而知新 本教材主要有哪些方面的内容？ 学习这门课程的方法有哪些？ 学习这门课程的目的是什么？ 二、作业点评 如何提升我们的个人魅力？ 三、学习目标 1、明确通过仪容仪表、形体姿态、文明语言等方面提升个人礼仪，从而增添我们的魅力。 2、掌握在交往礼仪中应该要注意的几个方面，学会文明合理的电话、网络礼仪。 四、新课讲授 第一课 塑造良好形象 增添我们的魅力 （一）个人礼仪是我的一张名片 2008年8月14日在北京奥运会男子古典式摔跤84公斤级决赛中，意大利选手安德烈亚·明古齐最终夺冠，而来自瑞典的运动员阿布拉哈米安冲金失败。在颁奖仪式现场，阿布拉哈米安因不满比赛结果而怒摔铜牌。16日，国际奥委会公布三项决定：阿布拉哈米安比赛成绩无效，他将被逐出奥运村，他的奥运选手身份也同时作废。国际奥委会同时剥夺了阿布拉哈米安的奥运会铜牌。 自我反思 你穿衣服是否很得体，是否在任何公共场合都能够整洁大方？ 在陌生人面前，你能经常面带微笑吗？ 升旗仪式时，你是佝偻着背，东张西望吗？ 在和他人交谈中，你经常使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语吗？ 在和人交谈时，你是否总是打断别人？ 当你乘坐公共汽车时，是否有空座你就会去抢？当看到老幼病残孕乘客，你是否会主动给他们让座？ （二）、展示一丝不苟的仪容仪表 王是某职业学校服装专业的毕业生，毕业前夕，她在学校参加了某大型企业的招聘会，投递了自己的简历。一星期后，她幸运地接到了这家企业的面试通知，小王非常高兴。为了给应聘单位留下好印象，她特意买了一套新潮的时装，并做了一个新潮发型，兴冲冲前往面试。见面时，小王发现主考官用异常的眼光看自己，感觉很不自在，结果小王意外落选了。 一位人事总监说：“我认为你不可能仅仅由于戴了一条领带而取得一个职位，但是我可以肯定你戴错了领带就会使你失去一个职位。” （二）、展示一丝不苟的仪容仪表 仪容、仪表的含义 修饰仪容、仪表的注意事项 仪容、仪表的意义 中小学教师礼仪规范 着装的礼仪：教师无论是在教育教学活动，还是公共场合，着装都要体现职业特点：美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份。 仪容的礼仪：教师仪容要端正、庄重、斯文、雅气。不浓妆艳抹；不佩戴款式夸张的耳环、项链等；不染彩色指甲；不将头发染成怪异颜色。 （三）、展示风度翩翩的形体姿态 站姿： 站立时要挺胸收腹，双肩展平，双腿并拢，目视前方，面带微笑。 （三）、展示风度翩翩的形体姿态 走姿： 行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，摆幅以30度为宜。步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。 （三）、展示风度翩翩的形体姿态 坐姿： 入座时动作要轻稳、从容不迫、优雅大方。 女士坐姿：女士如着裙装，入座时应将衣裙向前稍拢一下，双肩平稳放松，立腰挺胸，双膝双脚并拢，两手自然搭握放在两腿之间。 男士坐姿：男士就坐时，双膝可略为分开，双手放于膝上或者交叉放于两腿中间。腰背挺直，给人以沉着、稳重之感。 （三）、展示风度翩翩的形体姿态 （四）、展示吐露心声的文明语言 情境模拟： 情景一：不小心把墨水溅到同桌的衣服上。 情景二：同桌为你捡起掉在地上的钢笔。 情景三：公交车上你不小心踩到一乘客的脚。 情景四：找同桌借一本英语字典。 （四）、展示吐露心声的文明语言 学生竞赛 （以小组为单位，写出大家知道的文明用语 ） 见面语表达 感谢语表达 致歉语表达 告别语表达 第一课 塑造良好形象 让别人悦纳我们 你的交际能力测试 每题均有两个测试结果，即“是”和“否”。 答一个“是”得 1 分，答“否”得 0 分。 1 ．在与权威人士说话时，我感到紧张。 2 ．我害怕在会上表述自己的意见。 3 ．在一个新环境里，我可以接连好几天不说话。 4 ．一般来说，我是个害羞的人。 5 ．与一大群朋友在一起，我常感到孤寂或失落。 6 ．我担心别人对自己有什么坏印象。 7 ．我总是尽力使别人赏识自己。 8 ．我经常暗自思慕异性。 9 ．我对自己的仪表 ( 容貌 ) 缺乏信心。 10 ．不是迫不得已，我绝不求助于人。 　　 11 ．我同别人的友谊发展，多数是别人采取主动。 12 ．参加集会，我总是坐在熟人旁边。 13 ．我喜欢与机器打交道，而不是与人。 14 ．我宁愿写信而不使用电话与别人联系。 15 ．我常常担忧别人怎样看待我。 16 ．我不轻易对别人作出评价。 17 ．当我心烦意乱时，我通过工作来排遣。 18 ．我在演讲时太紧张，以致把那些确实知道的事都忘了。 19 ．在公共场合讲话，我不敢看听众的眼睛。