【推荐】【学案导学设计】2014年高中语文 专题一《黄花岗烈士事略》序测试题 苏教版必修4.docVIP

《黄花岗烈士事略》序 ——为自由民主而慷慨赴命 一、语言积累 1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是(　　) A．踬踣(bó)　　　　　　险巇(xī) 菁华(jīnɡ) 四塞(sài) B．久蛰(zhé) 遏抑(è) 纷乘(shènɡ) 蔓草(màn) C．肇造(zhào) 一抔(póu) 湮没(yān) 墓碣(jié) D．编纂(cuàn) 方炽(chì) 杌陧(niè) 勖勉(xù) 2．下列加点词的解释不正确的一项是(　　) A．则斯役之价值，直可惊天地　　　　直：简直 B．丐序于予 丐：索求 C．视清季有加 视：比 D．与武昌革命之役并寿 寿：长寿 3．下列句子中加点字的意义相同的一项是(　　) A．满清末造 顾自民国肇造 B．顾自民国肇造 环顾国内 C．子孙视之(土地)不甚惜 视清季有加 D．则斯役之价值 与武昌革命之役并寿 4．下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 5．下列句子与例句句式相同的一项是(　　) 例句：邹君海滨以所辑《黄花岗烈士事略》丐序于予 A．斯诚后死者之羞也 B．(余)并以为国人之读兹编者勖 C．则予此行所负之责任，尤倍重于三十年前 D．全国久蛰之人心，乃大兴奋 二、文本阅读 阅读《〈黄花岗烈士事略〉序》全文，回答6～11题。 6．对下列各句中加点词的解释，有误的一项是(　　) A．满清末造　　　　　　　　　造：时代 B．乃大兴奋 兴奋：振奋 C．又或有纪载而语焉不详 语：语言 D．可传世而不朽 传：流传 7．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 8. 黄花岗起义的历史意义是什么？(用自己的话回答) 答：9．本文的重点是什么？作者是怎样阐述的？ 答：10．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑。译文： (2)顾自民国肇造，变乱纷乘，黄花岗上一抔土，犹湮没于荒烟蔓草间。 译文：11．对《〈黄花岗烈士事略〉序》的表述，正确的一项是(　　) A．这篇书序重点介绍了写《黄花岗烈士事略》一书的意图及经过。 B．这篇书序就书以评史论世，借书序来勉励国人。 C．这篇书序重点介绍、评价了《黄花岗烈士事略》一书的内容。 D．邹海滨在这篇书序中热情赞颂了烈士们为国捐躯的英雄气概，高度评价了辛亥广州起义的意义和影响。 三、一法一练——巧辨定语后置句 定语后置句有一定的结构特点，我们可以根据其结构特点辨析其句式类型。一辨“者”，即“中心词＋定语＋者”。如：而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法。为诸先烈所不惜牺牲生命以争者。二辨“之”，即“中心词＋之＋定语”。如：并以为国人之读兹编者勖。三辨“之＋者”，即“中心词＋之＋定语＋者”。如：马之千里者。 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 《范文正公文集》序 苏　轼 庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其辞，问先生以所颂十一人者何人也，先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可！”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳[注]，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉年，始举进士至京师，则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？ 是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。” 呜呼，公之功德，盖不待文而思，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨，若获挂名其文字中， 以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉？ 古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之流，其王霸之略，皆素定于畎亩中，非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于汉中，论刘、项长短，画取三秦，如指诸掌，及佐帝定天下，汉中之言，无一不酬者。诸葛孔明卧草庐中，与先主论曹操、孙权，规取刘璋，因蜀之资，以争天下，终身不易其言。此岂口传耳受尝试为之而侥幸其或成者哉？ 公在天圣中，居太夫人忧，则已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相。天下传诵。至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者。其于仁义礼乐，忠信孝弟，盖如饥渴之于饮食，欲须臾忘而不可得，如火之热，如水之湿，盖其天性有不得不然者。虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。故天下信其诚，争师尊之。 注　韩、范、富、欧阳：韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，皆北宋名臣。 12．翻译文中画横线的句子。 (1)轼始总角入乡校，士有自京师来者。 译文： (2)其王霸之略，皆素定于畎亩中，非仕而后学者也。 译文： (3)此岂口传耳受尝试为之而侥幸其或成者哉？ 译文： (4)如火之热，如水