【推荐】北京市顺义区大孙各庄中学九年级语文上册 第21课《陈涉世家》教案1 新人教版.docVIP

第21课《陈涉世家1》教案 总课时： 2 第 1 课时 教 学 目 标 教学重点 积累生字词语，熟悉课文，疏通文意司马迁为什么要写《史记》？①、根据学生提出的疑问，组织学生展开讨论； ②、出示相关习题，检查学生学习情况。 １、通假字 发闾左適戍渔阳　 为天下唱　　　　 固以怪之矣　　　　　　　　 被坚执锐　　　　　 2、词类活用 天下苦秦久矣　　　　　　 卒中往往语，皆指目陈胜　　　　　　　忿恚尉。　　　　　　　　　 3、古今不同用法 今亡亦死　　　　　　　　　 　　　　　 又间令吴广之次所旁丛祠中　　　　　　 卒中往往语。 三、再读课文，整体感知　　　　　　　 指导学生思考讨论相关问题，组织学生明确： “少时佣耕”→“胸怀大志”→“谪戍渔阳”→“遇雨失期”→“陈吴谋划”→“行卜念鬼” →“鱼腹藏书”→“篝火狐鸣” →“激怒将尉”→“并杀二尉”→“召令徒属”→“为坛而盟” →“所向披靡”→“队伍壮大”→“陈县称王”→“应者如云”。 四、课后反馈，布置作业。 出示相关思考题，学生课下完成。 认真倾听，及时补充。 1．请一个同学讲述课前预习所了解到的“陈胜起义”的故事，其他同学评价补充。 2．请一个同学讲述自己对《史记》的了解，帮助大家了解“世家”的含义。 1、学生听读，注音； 2、学生自由朗读课文。 要求：(1)基本读准断句，注音语气节奏 ；(2)反复朗读课文，做到琅琅上口。 利用工具书，结合注释，先自己独立翻译，然后小组合作讨论，不懂的地方记下来，班内讨论。 提出自己不懂的问题，与老师同学进行讨论，记在笔记上。 讨论明确： “適”通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。 “唱”通“倡”，倡导。 “以”通“已”，已经。 “被”通“披”。 苦：形容词用作动词，是“以……为苦”，即“认为……苦”的意思。 目：名词用作动词，是“使眼色”的意思。 忿恚：形容词用作动词，是“使……忿恚”的意思。 亡，古义：逃亡。　　今义：死亡。 间，古义：暗地。　今义：中间。 往往，古义：到处。　今义：表示某种情况时常存在或经常发生。 再读课文，试将文中的故事情节“四字词语”概括出来。 用自己的话复述故事情节。 从各个角度谈自己的收获，取长补短。 了解故事发生的时代背景，积累相关文史知识，激发学生学习兴趣。 正音； 初步感知大意。 熟悉课文，疏通文意。 相关词语的理解与积累；初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。 进一步整体感知文章内容，了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过 这篇文章篇幅较长，学生在诵读的时候需要老师同学的帮助。在自己利用工具书无法解决问题的情况下，再与老师同学进行交流，不仅培养了独立解决问题的能力，还培养了学生的合作意识。学生对文章内容的整体感知需要在反复诵读的基础上完成。