电功率说课技术方案.pptVIP

二、实验探究 讲解新知 电功率的测量 测量电功率可以用专业的功率表在非专业实验中通常用电流和电压的测量，来间接得知用电器的电功率 理论分析证明 P=UI 给学生提供一些器材（标有2V5W的小灯泡电压表电流表 滑动变阻器 电源 开关导线 ），学生自主设计实验。 二、实验探究 讲解新知 二、实验探究 讲解新知 学生自主地填写以下表格 组数 电压(V) 电流(A) 灯泡发光情况 1 1.5 2 2 3 2.5 二、实验探究 讲解新知 较暗 正常 较亮 如果在用电器两端的电压改变，用电器的工作情况也改变 额定电压：用电器正常工作时的电压 额定功率：用电器在额定电压下的功率 实际功率：用电器实际消耗的功率。 二、实验探究 讲解新知 几种常见家用电器的额定功率 用电路 29吋彩电 电熨斗 电冰箱 微波炉 台灯 额定电压（V） 220 220 220 220 220 额定功率（W） ～150 300～800 100～150 800～1200 40～60 二、实验探究 讲解新知 物理量 符号 单位 意义 电功 W J KW h 做功多少 电功率 P W KW 做功快慢 三、回顾总结 重温要点 四、想想议议 活跃思维 运用电功率的知识，讨论生活中的节能现象，节能灯，节能冰箱等等。 五、布置作业 巩固升华 课本作业题 动手动脑学物理第二题、第四题。 实际应用题 收集家中各种用电器的说明书，查看其额定电压和额定功率，估算出家里每月消耗的电能，并与电能表上的数值相比较。 电功率 一、电功率 1 物理意义：消耗电能的快慢的物理量 2 定义：单位时间内消耗的电能 3 公式： 4 单位 W 二、千瓦时 1千瓦时=3.6×106焦耳 三、 额定电压：用电器正常工作时的电压 额定功率：用电器在额定电压下的功率 四、电功率的测量 P=UI 板书设计 电功率 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 说课内容 《电功率》是人教版《物理》八年级下册第八章第二节的内容，具有承上启下的作用。 教材分析 地位和作用: 内容特点： 电功率与生活联系密切，真正地实现了从生活走向物理，从物理走向社会。 教材分析 教学目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 理解电功率的概念，并会用其公式进行简单的计算; 知道额定功率的概念，能够区分额定功率和实际功率; 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 知识与技能目标 学会有目的地观察实验现象; 阅读用电器铭牌，掌握查阅资料、处理信息的方法。 过程与方法目标 增强学生节约用电的意识; 培养学生相互合作、共同探索的团队精神。 情感态度与价值观目标 重点难点 重 点 难 点 电功率和额定功率的概念 电能与电功率的联系和区分 学情分析 学生具有一定的电学知识基础; 学生主要以形象思维为主; 学生的科学探究能力有待进一步提高。 教法学法 演示法 启发法 观察法 实验法 教法 学法 教学过程 一、创设情景 引入新课 二、实验探究 讲解新知 三、回顾总结 重温要点 四、想想议议 活跃思维 五、布置作业 巩固升华 一、创设情景 引入新课 课前活动 提前一周给学生布置任务，观察家里各种用电器的铭牌。 饮水机 一、创设情景 引入新课 引入新课 电功率 二、实验探究 讲解新知 让两个学生说出上个月家里用电多少度。 同样是一个月，用电的度数不同，说明电能消耗的快慢不同。 电能消耗的快慢 100瓦电灯泡 60瓦电灯泡 二、实验探究 讲解新知 将两个电灯泡分别安装在相同的电路中，观察灯泡的亮度有什么不同？电能表转动的快慢有什么不同？ 二、实验探究 讲解新知 ~220V~ ~220V~ 100W 60W 问题一 100瓦的电灯泡比较亮，这是为什么？ 分析讨论 相同时间内，100瓦的灯泡消耗的电能比较多。 二、实验探究 讲解新知 二、实验探究 讲解新知 问题二 100瓦的电灯泡电路中电表转得比较快, 这说明什么？ 分析讨论 100瓦的灯泡消耗的电能比较快。 消耗电能的快慢的物理量 电功率物理意义 二、实验探究 讲解新知 提出问题 怎