电子技术课程简介技术方案.pptVIP

* * * 《电子技术》 课程名称：电子技术 课程性质: 专业基础课 学 时：理论课:48-60;实验:8-12;课程设计:1-2周 适用专业：自动化,电信,通信等诸多专业 开课学期：2年级第2学期开始 基本信息 1.课程地位与目标 1.课程地位与目标-课程地位 高等数学 电路基础 专业课 模拟电子 技术 电子技术与其他学习领域的关系 前续课程与后续课程的联系 课程地位 1.课程地位与目标 1.课程地位与目标-课程地位 电子技术（核心专业基础课） 电气工程及自动化 电子信息工程专业 通信工程专业 测量与控制专业 电力系统生产与研发岗位 电子产品生产 与研发岗位 通信产品使用、 生产与研发岗位 测量、控制 领域岗位 承上启下 1.课程地位与目标-课程地位 能力目标 素质目标 认知目标 项目任务 1、学习电子技术的兴趣 2、一定的沟通能力和技巧 3、具备团结协作精神 4、创新意识 5、查找资料及自学能力 1、掌握模拟电路分析的基本理论知识 2、使用常规电子测量仪器的能力，分析解决实际电路问题的能力 1、掌握简单基本电路的开发应用 2、熟悉常用模拟基本电路 3、掌握模拟电路的分析方法 4、掌握模拟电路实验及检测方法 目标 1.课程地位与目标-课程目标 授课条件 网站 实验室 2.授课条件 2.授课条件-网站建设 (2)网站建设-申报网 /2009/mndz 2.授课条件-网站建设 (2)网站建设-课程网 /2009/mndz//kecheng/index.html 2.授课条件-网站建设 (2)网站建设-英语教学网 /2009/mndz/6e.html 模拟实验室有82个工位，网络化管理。配备了计算机，安装了指纹识别系统和多媒体投影仪、增添了先进的数字设备 ??? 基础常规实验平台 2.授课条件-实践条件 (3)实践条件-实验室建设 新实验室的建设为我们的教学改革与实践提供了保障。通过校园网进行网上预约并进入实验室做实验，方便了实验教学的管理。??? 2.授课条件-实践条件 (3)实践条件-实验室建设 综合应用实验平台为不同侧重点的综合实验室，包括应用电子实验室、和电工电子实训中心，用来培养学生对所学知识的综合应用能力。 电工电子实训中心 2.授课条件-实践条件 (3)实践条件-实验室建设 创新研究实验平台为动手能力较强的学生进行创新设计提供较完备的实验设备和开放的实验环境，从而培养学生的创新思维，开发发明创造的潜能。 2.授课条件-实践条件 (3)实践条件-实验室建设 2.授课条件-实践条件 (3)实践条件-实验室建设 自制设备，自主实验 与天煌合作研制了模拟电路实验箱、便携式电子实验箱等. 2.授课条件-实践条件 (3)实践条件-实验室建设 (1)使用教材 3.教学内容设计 3.教学内容设计-教材 3.教学内容设计-教材 (1)使用教材 半导体二极管及其应用电路 双极型三极管及其放大电路 场效应管及其放大电路 放大电路的频率响应 功率放大电路 集成运算放大器 (2)内容组织 负反馈放大电路 信号的运算、测量及处理电路 信号的发生及变换 直流电源 3.教学内容设计-内容组织 音频功放 电源 实验层次 实验名称 性质 基础型实验 常用电子仪器的使用 必选 单管放大电路 必选 射极跟随器实验 可选 差动放大电路 可选 负反馈放大电路 可选 集成运算放大器的应用 必选 设计型实验 多级放大电路的设计及调试 可选 运算电路的设计 可选 有源RC滤波器的设计及应用 可选 集成稳压电源的应用 可选 综合型、研究型实验 波形发生及功率放大电路 必选 直流稳压电源综合实验 可选 温度监测及控制电路 可选 实验课内容设计 3,教学内容设计-内容组织 在《模拟电子技术基础》课程中，采用虚拟仪器技术，将电子实验工作台（Multisim）“搬”进课堂，配合传统教学方式、多媒体教学课件进行教学，不仅丰富了课堂讲授方法，增大了知识量的传播，更重要的是解决了理论联系实际，第一时间进行电子电路实验。 (3)教学内容的改革-引入EDA 3.教学内容设计-内容组织 滤波器 实现 硬件 仿真(EWB,MULTISIM) 软件 虚拟仪器 案例 (4)教学内容的改革-引入虚拟仪器 3.教学内容设计-内容组织 电子技术的发展很大程度上反映在元器件的发展上。从电子管→半导体管→集成电路 1904年 电子管问世 1947年 晶体管诞生 1958年集成电路研制成功 电子管、晶体管、集成电路比较 (1)电子技术的发展 5.绪 论 5.绪论 半导体元器件的发展 1947年 贝尔实验室制成第一只晶体管