高一下学期期末家长会分析报告.ppt

有句话叫“高一不努力，高二赶不上，高三没希望”。的确如此，经过高一一年的学习，学生之间确实已经出现不小的成绩分化，每个班级都有成绩相对落后的学生，我们权且称之为“学困生”。 常言说，寸无所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速。只要有人存在的地方，就会出现各式各样的差异。同样，各个学生因其先天遗传素质、个性偏好、后天的努力、成长环境等因素的影响，致使出现显著的差异。我们必须承认、接受这个事实。但是“学困生”和我们一般意义上的差学生是有本质区别的，他们落后只是在学习上，而且应该是暂时处于劣势，正因为他们现在学习成绩不理想，才更需要老师的帮助，需要家长的全力配合。 “学困生”的转化是教育工作的一个难题，做好了学困生的工作，对班级的稳定和发展,对家庭的和谐幸福都有很大的好处。下面结合自己的感受我谈几点体会和建议。不当之处望各位家长批评指正！ 体会和建议 一、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。 二、面对漫长的暑假我们该做些什么 在传统观念中，人们常把学困生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。这些学生，由于在学习之初（小学、初中），就没有养成一个良好的学习习惯，导致学习基础和学习习惯都比较差，逐渐成为了班内的差生。这些学生由于基础知识薄弱和基本学习能力、行为能力都比较差，长期背上了学习成绩低，是个“差生”的包袱，在内心里形成了自卑感。他们虽然也想通过努力来提高自己的成绩，但由于方法不当，成绩没有得到提高或提高得很是缓慢，因而便觉得自己“再怎么学也还是这样，不是学习的料”。他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们又不希望老师、同学、家长用鄙视目光来看他们，所以拥有这种心理的孩子往往自信心不足，自尊心很容易受挫。从我们教师来说，要平等地爱护每一个学生，尤其是公平地对待学困生，给每一位学困生公平的机会。 那么作为孩子的父母，我们的家长就更不应该光用批评和指责来对待他们，因为孩子的学习现状不能说家长没有任何关系，也许时至今日还没有引起一些家长的重视。很多家长可能现在依然是“肯为孩子付出生命，就是不肯为孩子牺牲时间”。特别是作为学困生的家长必须对孩子倾注更多的爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持五不的教育方式：不歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；更不放任自流。用爱心耐心融化后进孩子冰冻的心理防线，给他们更多的理解和关爱，学会倾听他们内心的声音，他们在一定条件下还是能够转变的。 二、面对漫长的暑假我们该做些什么 摒弃错误做法 提供几条意见 首先，督促孩子严格制定并完成学习计划，除完成好假期作业以外，还应该有一定的复习安排。刚刚结束了高一全学年的学习，特别是通过期末考试，学生对于最薄弱的知识已经有了很清醒的认识，必须要留下足够的时间让学生回顾旧的知识点，对于后进生来说主要是把课本上最基础的理论知识、例题、课后习题再回顾一遍，做一遍。先不要急于一放假就送去补习，也许假期这个没有太大压力的时期他们完全可以自己解决一些问题，请留给他们一定自由思考的空间。 其次，作为后进生，他们的假期作业可以有选择性的来做，根据复习回顾的情况，可以配合假期作业进行巩固。假期作业大可以完成基础试题即可，这样可以让复习效果更明显，也可以增强自信心；全都做完对于后进生来说不现实，因为时间上能力上都受限，势必会让他们只去抄答案，效果不理想。我们要明白有舍才有得的道理。 再次，补习也是必要的，但是后进生很多科目都存在落后问题，所以要有选择地补习，首选的应是几个弱科中相比较而言学生的强项或者学生兴趣浓厚的科目，这些科目对这些学生来说是比较容易提升的，但是一定不能求多，不能超过三科补习，而且主要以理科为主。 另外，建议父母有时间的话，可以利用假期带孩子到外面去散散心，可以去游游名山古寺，参观雄伟的建筑、大都市的繁华，还可以到大学校园里去参观，让孩子感受大学的浓烈文化氛围等等，这样做既可以减少他们与某些“朋友”的接触，也可以避免因接触而相互感染，更可以让孩子明白，眼界一定要宽广，不读书将来是无所作为的，同时让他们自己领悟到要想有所作为，必须趁年轻多求知、求好知。 最后，对于成绩已经很不理想的同学来说走艺术生这条路不是不可以。艺术生可选择的学习方向也是非常广泛的，有些专业就业前景也是很理想的。近几年音乐、播音、艺术编导这些个专业招生非常热门，也比较容易考。如果你的孩子在文化课学习上确实已经非常困难，他自己学习积极性也不是太高，而且他个人有强烈地学习艺术的愿望，家长不妨站在孩子的角度认真考虑一下，艺术这条路是不是可以选择。也许选择这条路会让你孩子的前途充满光明。目前高一阶段已经有不少同学已经开始了艺术学习，有的已经水平挺高了。如果有这种想法，这个假期除了复习巩固文化课知识以外，艺术专业方面的