第一课 第一课时 体味文化.pptVIP

第一单元 本单元讲文化“是什么”，阐述文化的意义，在全书中起着引领和导入作用。教材根据唯物史观界定了文化概念的内涵，阐明了文化与经济、政治的关系，强调了文化对国家兴衰和个人成长的作用，帮助同学们初步树立马克思主义文化观。 本单元共设两课，即“文化与社会”和“文化对人的影响”。第一课包括两个框题：体味文化，文化与经济、政治。引导同学们明确文化的内涵，理解文化与经济、政治之间的关系，感受文化的力量。第二课也包括两个框题：感受文化影响，文化塑造人生。主要帮助同学们体会文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量等方面的重要作用。可以看出，第一单元分别从社会与个人两个角度展开，引导同学们认识文化的内涵、外延、特点与作用。 单元重点：全面整合文化的作用(包括文化的社会力量；文化与经济、政治之间的关系；文化对人的塑造；文化在综合国力中的作用)。 单元难点：文化概念的理解；文化与经济、政治相互交融关系的理解。 一、文化“万花筒” 1．普遍存在 从时间上看，文化现象①________；从空间上看，文化现象②________。 2．形式各异 不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的③________。文化生活，无不呈现出各自特有的色彩。 二、文化是什么 三、文化的力量 1．文化的形式 文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。 2．文化是一种社会精神力量 (1)文化作为一种?________，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为?________，对?________产生深刻的影响。 (2)这种影响，不仅表现在?________历程中，而且表现在?________的历史中。 提醒：从作用的性质看，文化的作用具有双重性。 提示：①无时不在　②无处不在　③文化环境　④精神活动　⑤产品　⑥意识形态　⑦非意识形态　⑧特有　⑨社会实践　⑩社会生活　?文化活动　?文化知识教育　?物质活动　?物质载体　?精神力量　?物质力量　?社会发展　?个人的成长　?民族和国家 1．文化的内涵 (1)文化的含义：文化生活中的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 (2)文化的内容：既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 (3)中国特色社会主义文化：是指以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，以发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的文化。 可以从三个方面对文化的内涵进行理解：第一，纯自然的东西不是文化(如原始森林)，这个特点会着重在选择题中考查，用以说明某些自然现象不是文化；第二，纯经济的东西不是文化(如交换、分配)；第三，纯政治的东西不是文化(如政党、选举)。 文明与文化不是一回事，二者既有区别又有联系。 (1)区别：①从起源上看，文化随着人类的产生而产生。文明一般是以文字的发明和国家的形成等为开端。②从性质特征上来看，文化是与自然相比较而言的；文明是同野蛮、无知和愚昧相对立的。③文明主要是指人类活动的积极成果，而文化既有人类活动的积极成果，也有其消极成果。 (2)联系：文化发展中的积极成果就是文明；文明是文化中积极、进步与合理成分的总和。一个社会的文化进步程度越高，社会文明的发展水平相应地也就越高。 你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。 ——钱钟书 有人说，文化是知识； 有人说，文化是艺术。 请你评述这些观点。 提示：　这些说法都是片面的。“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。把文化等同于知识或艺术，是对文化狭义的理解，是不全面的。 2．文化的特点 (1)从产生过程看，文化是人类社会特有的现象。 ①文化是由人所创造、为人所特有的。 ②纯粹“自然”的东西不能称为文化。如自然界中的山水树木，但是当人们以一定的目的去欣赏自然的时候，便具有了文化的含义。 ③文化是人类社会实践的产物。文化是人们在改造客观世界的实践中产生的，离开了有意识、有目的的人类活动，就没有文化。 (2)从个人成长看，文化是人的一种素养。 ①文化素养的形成。每个人的文化素养是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。 ②文化素养的表现。一个人的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行、在社会实践活动中的表现等体现出来。 ③文化素养的作用。文化素养对人的影响主要表现为教化作用，这种教化是指社会思想信仰和价值观念的教化、社会角色意识的教