专业资源库建设和精品课程建设有机结合.docVIP

专业资源库的建设与精品课程建设的有机结合 天空教室精品课程研发中心 什么是专业资源库 专业资源库核心问题 专业资源库核心问题谁都不知道该怎么建，在坐的各位领导感受可能会更深，现在主管部门都不清楚该怎么建设，学校也不知道怎么建设，现在市场冒出了一批能建设资源库的公司，我们有足够的理由怀疑建设出来的是不是专业资源库，我们天空教室能不能建设呢？ 专业资源库定义 宏观专业资源库 宏观上的专业资源库内容我们也不清楚该怎么建，它现在还是一个巨大的难题，因为它包含的很广 学校图书馆、实验室、大型机械、校企合作、新来教师、附属企业等都是专业资源库的一种 ，现在虽然有介绍或者模拟软件但都只是点到点，没有实际用处。 微观专业资源库 微观专业资源库就具有很强的可操作性，它的基础性是必须要有的，它是基于课程内部资源建设，也是基于精品课程优质资源库而来 微观专业资源库建设 天空教室对微观专业资源库建设 天空教室认为专业资源库具有可操作性、可持续性，首先打破课程限制，以专业为主，基于传统课堂教学，用网络辅修体系优化传统课堂教学，在日常教学活动中积累和更新优质资源，并把教学成果以优雅的方式呈现给社会 常见专业资源库 一、广东“151工程”下属专业公用资源 “151工程”的指导思想 以资源建设为核心，以培训教师为先导，以开展应用试验为手段 “151工程”项目的重点是基础课程、公共课课程和专业主干课程 “151工程”的实施 旨在使高校教师普遍接受信息技术教育应用培训，转变教学观念，学习信息技术教学应用技能和基于网络环境的教学设计方法，使广大高校教师掌握、应用数字化教与学的理论与技能，推进广东高校教育信息化进程 “151工程”的主要内容 是指在“十五”期间，组织全省高校研制开发100个专题学习网站，建设50个专业公用资源库，开展100项基于网上资源利用的教学改革试验研究 专业公用资源库的建设将有助于提高广东省高校教学资源效益 二、学科资源库 学科资源库建设目的 支持教与学 有利于教师专业水平的提高 为教师的教和学生的学提供优质的教育资源 支持共享 优质内容共享 教学设计思想的共享 促进学校教育信息化 解决当前教育资源建设效能和效益的最佳突破口 资源库及特性 网络课程的集合≠资源库 课件的集合≠资源库 网站链接≠资源库 文本的集合≠资源库 三、精品课程资源库 精品课程目录库 资源无法下载，资源利用率低 精品课程实体化资源库 资源库内都是教师备课所有文件，服务对象是教师，提供10多种检索方式，采用星树图展示教师的知识结构和文件逻辑体系 课程集成资源库 课程评之前集成到一个平台，可以有效解决资源更新问题 其他专业资源库 以专业为中心建设资源库，以专业专题专业门户展示资源，可以让相关资源集中起来，但增加了专业之间联系问题，资源主要以上传或者链接等二次建设 专业资源库建设的常见误区 脱离课程的二次开发建设； 资料的无序堆叠和积压； 资源库的一次建设而无后续更新。 资源库服务对象 专业资源库建设的突破口 专业教学资源与应用平台相结合：资源遵循开放性、共享性，平台具有可扩展性、校内外优质教学资源重组展示、教师学生使用方便。 专业 ，以专业为中心建设资源库，把学校内相关课程资源实现资源重构 共享 ，教学资源库不仅在校内课与课课程内部实现共享，同时也可共享给其他院校 教学资源库 ，教学资源库不是资料的堆叠， 而是资源的分类展示。全面展示院校建设的数字化成果 教学活动支持 ，资源不是二次建设而是从日常教学活动中抽取而来的，解决资源更新问题