护士分层次培训管理与实施分析报告.pptVIP

护理职业能力进阶管理，其目的是让护理人员通过每个阶段的相应培训，获得专业能力进步，提升护理质量，把临床进阶和升迁制度相结合，达到标准或胜任工作后才给予进阶，帮助护理人员肯定自我专业能力，进行职业生涯培训，提升工作满意度。护理能力进阶规划重点考核6大方面：病患照顾、工作态度、专业技能、协调沟通、管理领导、研究创新。 新手护士（N0）---信任护士-（N1）---精通护士（N2）-----临床领域专家（N3） 实施背景3 3、具有良好的人际交往沟通和协调能力。 4、熟悉护理相关法律法规和规章制度。 5、具有良好的风险评估和防范能力。 6、具有一定的预防和处理应急情况的能力。 7、具有良好的临床护理教育能力。 8、具有护理专业热情和良好的慎独、奉献精神，工作认真负责。 3、能够积极接受、应用推广业务、新技术、能独立评估。解决病人临床问题，具有良好的人际交往沟通和协调能力。 4、熟悉护理相关法律法规和规章制度。 5、具有良好的风险评估和防范能力。 6、具有良好的风险评估和防范能力。 7、具有良好的临床护理教育能力。 8、具有一定的科研能力。 9、具有护理专业热情和良好的慎独、奉献精神，工作认真负责。 4、协助医师进行各种诊疗工作，正确采集各种检验标本。 5、参与护理科研，积极撰写论文，做好健康教育。 6、在护士长领导下做好病房管理等工作。 4、参加护理查房和病例讨论，协助护士长开展本病区护士的业务培训工作。 5、参与病房管理工作，协助护士长对护理差错、事故进行分析，提出防范措施。 6、参加护理教学，承担进修、实习护士的临床带教工作。 7、学习护理先进技术、开展新业务和护理科研，总结经验，撰写论文。 5、协助护士长对本科发生的护理差错、事故进行分析，提出防范和持续改进措施。 6、组织和协助护士长对下级护士进行“三基”培训，提高专业理论和技术操作水平，承担进修、实习护士的护理教学任务。 7、协助护士长制定或实施本科护理科研、技术革新计划，开展新业务、新技术的科研，总结经验，撰写论文。 8、协助护士长做好行政管理。 护士分层次培训要求 护士分层培训实施步骤 护士分层次培训实施步骤 存在问题 存在问题 对策 培训学习 相互交流 督察指导 总指导老师与护士长、科室护士充分沟通 护士层次培训的主要内容 分层方法 评估、分析科室护士结构、能力、需求 培训内容 共性内容 护理部 专科内容 护理单元 培养专科护士，拥有专科资质，能够解决某一专科领域的疑难问题。 N2级 N3级 N0级 N1级 各级具体培训内容 新职工岗前培训， 强化基础护理理论 训练共性的技术操作规范护理操作流程，并注重提高护士的人文素质沟通能力等 护士可承担病情复杂、技术要求高的病人护理、以护理单病种病人为主 提高对不同病情的观察能力、护理复杂病案和危重病人的水准 制定不同层次的培训要求 根据专科知识体系制定核心知识结构（参考卫生部下发的专科护士培训大纲） 考试考核 基础理论 基本技能 第一阶段 构思摸索阶段 针对刚毕业的护士选拔聘用指导老师 第二阶段 自主创新阶段 麻醉科的教学模式取得成功 召开分层次教学研讨会 第三阶段 规范推广阶段 形成规范的模式 制定总体计划 培训 督察落实 经验交流 1、计划 不能体现专科特色 不能区别不同层次护士的培训内容 不能保证计划落实 2、科室师资力量不足 3、少数科室落实不到位 4、教学资料不规范 无原始资料 未归类整理存放 低年资护士未交个人发展计划 护士分层次培训管理 何谓护士分层次培训？ 分层次培训是针对不同工龄、岗位、学历和能力水平的护理人员—责任护士、辅助护士等，所制定的实施不同形式和内容的培训模式。 护士分层次培训的目标 1 缩短岗位适应时间 2 专业化发展 3 形成专科培训体系 实施背景1 卫生部《中国事业护理事业发展规划纲要（2005～2010年）》 分析现状 一、护士队伍建设亟待进一步加强 护士的服务意识、服务理念、业务素质、技术水平和能力与临床医疗技术发展和人民群众多元化健康服务的需求存在差距，护士的专业化发展与临床医学相比相对滞后。 二、护理教育需要进一步发展和规范 一是缺乏系统、规范的护士毕业后教育和继续教育。 二是缺乏针对临床护理工作需要，对专科护理岗位和护理管理岗位护士的规范化培训。 三、护理人员分层次管理 目前，临床护理工作存在着