关于二零一六年初中社会政治学科开展教学论文暨教学案例评....docVIP

关于2006年初中社会政治学科开展教学论文暨教学案例评比的 通 知 各中学、九年一贯制学校: 根据“省、市教研室关于2006年的若干意见评比1）为主题1中十大“研究主题”进行选题。 凡围绕主题撰写的教学论文（如调查报告、经验总结、实验成果、案例分析以及理论文章等）和教学叙事均可参加评选。但已在省级或省级以上单位获过奖的论文不再参评。 2、关于教学论文、案例评比格式 论文格式：论文字数控制在6000字以内，必须采用电脑打印稿（16K，38х38，5号宋体）。正文前附内容提要、关键词，文后附参考文献。 案例格式：教学案例统一以“教学叙事”的形式来写，所叙事件要求真实具体（亲身经历），故事性强，而且夹叙夹议，对同行有启发。 字数控制在5000字以内，必须采用电脑打印稿（16K，38х38，5号宋体）。 二、思想品德学科： 1、教学论文评比 论文选题：今年的论文评比主题应侧重“新课程课堂教学中如何有效地组织学生的小组互动和探究活动”和“初中思想品德情感课堂的建构”两个方面，要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。 论文格式及其他要求：教师论文字数控制在6000字以内，必须采用电脑打印稿（16K，38х38，5号宋体）。正文前附论文摘要、关键词，文后附参考文献。同时还必须注明初中组。严禁抄袭，文责自负。已在其它省级评比中获奖的论文不得参评。 2、教学案例评比 案例主题：应围绕“课堂教学中的意外事件”展开，统一以“教学叙事”的形式来写，所写事件要求亲身经历，具体真实，叙述清楚，对同行有启发。 案例格式及其他要求：字数控制在5000字以内，必须采用电脑打印稿（16K，38х38，5号宋体 三、具体要求 1．选送的论文、案例上一律不署作者单位和姓名。具体名单由学校统一上报（见附2、3）一式份2006年5月30日前将论文、案例（文字稿一式份@163.com）送至吴兴区教研与师训中心费为群老师处。逾期不再受理。 四、其他说明： 凡参加论文或案例评比的教师均需填写《浙江省教研系统教学评比承诺书》（附表3）。承诺书与参评目录一起寄给老师。 2006年月日1 “综合性学习”课堂教学模式简介 一、指导思想 总的指导思想是以生为本，发展综合能力，提高综合素质。为此，我们提出了“生本化、综合化、课题化”（简称“三化”）的具体教学指导思想。 所谓“生本化”包括两方面，一是体现“以学生发展为中心”的核心理念；二是引导和促进学生自主学习、探究学习和合作学习，以提高学生的自主创新能力。 所谓“综合化”有两层含义，一是教师能承担初一到初三全学段社会学科的教学工作（即能够跨段教学）；二是一节课本身应具有综合性（可以是知识综合，也可以是目标综合，也可以是看问题的角度综合，等等），以培养学生的综合素质和能力。 所谓“课题化”有两层含义，一是课题研究课堂化，即把相关的课题研究分解、落实到具体的课堂教学活动中，以指导教学实践；二是课堂教学课题化，即在课堂教学中实施、体验研究课题，感受、论证并检验课题研究的必要性和可行性，以修改、完善研究课题。 二、模式构建 在“三化”思想的指导下，构建体现新课程理念的“综合性学习”的课堂教学模式。 所谓综合性学习，是指在学习目标的引导下，学生将教材相关知识和实际问题整合起来，主动获取知识技能，发展综合能力，提高综合素质的活动过程。它有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，有利于提高学生综合解决问题的能力，促进知情意行和谐统一的发展。其教学模式为 联系阅读－主动问答－自主讨论－自评互判 引人入胜 精导妙引 结尾无穷 学习目标 它的总体结构和运行过程，概括而言就是“一目标二能力三环节四板块”。即根据历史与社会课程标准，确立一个学习目标；以学习“综合”和综合“学习”为导向，培养学生的综合能力和学习能力；设计“引人入胜”、“精导妙引”和“结尾无穷”三大教学环节；其中“精导妙引”环节，导引着“联系阅读”、“主动问答”、“自主讨论”和“自评互判”四个学习板块。 需要说明的是，“三大教学环节”在每一节课是贯穿始终的，而“四个学习板块”则不是每节课都必须的，老师完全可以根据实际情况灵活处理，既可以上成“阅读课”、“问答课”，也可以上成“讨论课”、“评判课”，当然可以上成“阅读－问答课－讨论－评判课”。就是说，综合性学习课堂教学模式至少包括五种课型，即阅读课、问答课、讨论课、评判课和阅读－问答课－讨论－评判课。 在这种情况下，我们就要研究两