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提高素质 造就创新型人才 肃南县委党校 于生林 一、实现跨越式发展需要创新型人才 1、创新人才推动人类文明进步 2、造就创新人才是时代的需要 3、我国的发展需要创新人才 4、造就创新人才 实现跨越式发展 5、营造人才成长良好环境 6、塑造创新文化，倡导创新精神 什么是创新？ “创新应是指创造、传播和应用知识并获取新的经济、社会收益的过程，其核心是知识创新，包括科学、技术创新及其创造性应用，同时也涉及制度管理和文化创新等诸多要素”。 建设创新型国家是中国的奋斗目标——到2020年基本建成创新型国家，使中国能够独立自主发展不受制于外国和确保国家安全，加快调整产业结构，转变经济增长方式走新型工业化道路，提高中国国际竞争力。 二、创新能力的本质 第一，好奇心和兴趣。（勇于探索的创新精神）　　一个人是否有好奇心和兴趣，决定了这个人有没有创新能力。 第二，想象力。（灵动的创造性思维）　　想象力实际上是人类进化来的，是我们能够生存的一种基本能力。 第三，洞察力。（敏锐的洞察力）我们年龄大一点、生活经验多一点的人都知道，在面对复杂情况时往往来不及思考、推理却能很迅速地找到问题的关键和解决问题的办法，这就是洞察力强。 创新型人才所应具备什么样的素质和品格呢？ 胡锦涛同志2006年6月5日在中科院和工程院院士大会上的讲话这样表述： 创新型人才的素质和品格： 1.高尚理想，德才兼备；2.追求真理，勇于创新 3.科学思维，辩证方法；4.扎实基础，把握方向 5.团结协作，团队攻关；6.踏实认真，坚忍不拔 要培养自己成为创新型人才，要努力作到四个学习，在四个方面打好基础： 1.学习做人；2.学习治学；3.学习处事；4.学习健身。 首先要处理好做人与治学的关系。 （一）热爱祖国，奉献精神 解放前的民主革命时期，闻一多、朱自清、沈崇海等为争取民族独立解放而献身。科学发现和创新，也同样需要无私奉献精神。因为创新过程是一个追求创新的动力驱使过程，而爱国情、事业心、责任感正是创造力的最重要的动力源泉。 爱因斯坦曾这样评价居里夫人：与其讲其智慧和才华发生的伟大影响，毋宁讲其人格与道德发出更伟大的影响。爱因斯坦认为：受个人名利激励而从事科研的功利型科学家不会有太大成就，而最能开拓新领域获得全新发现的是对科学事业有虔诚信念和献身精神的人。 （二）追求真理，勇于创新 创新要有追求真理的精神，要追求进步的、革命的真理。 要追求科学的真理，要不唯师，不唯书，敢于挑战权威。 坚持真理的创新精神要在学生时就要培养，处理好知识与能力的关系，培养不断获取新知识的能力。 创新意识的品质是：坚持自强不息，追求卓越，敢为人先，求异求新；提倡勇于冒险、宽容失败的精神；提倡自由探索，人文日新的精神。 创新要有创新意识和正确的思想方法。正确的思想方法：要具有严谨的科学思维能力，掌握辩证唯物主义的思维方法，要不断培养自己抽象思维与逻辑推理的能力。 要成为创新型人才，就要在理论上和实践中不断的掌握辩证唯物论的思想方法才能与时俱进，解放思想、不断创新。 创新要具有国际的视野，从广阔的国际创新资源中吸取营养，引进、消化、吸收再创新。因此创新型人才要进行开放式培养。 要追求真理，勇于创新，就要坚持“不唯书、不唯师、不唯洋、不唯上、只唯实”的实践是检验真理的唯一标准的实事求是思想方法和路线。 （三）严谨 勤奋，知行合一 从古至今，任何杰出人物的出现，都是经过勤奋刻苦的磨练。高尔基说过天才，就其本质而说，只不过是一种对事业、对工作过盛的热爱而己。 治学就要老老实实以诚信为本，来不得半点虚假。要有科学的实事求是精神。加强学术道德的培养也是培养正确治学态度的重要内容。 要培养知行合一理论与实践相结合的好学风。知行合一，行胜于言，重视实践环节，不搞纸上谈兵的脱离实际的教条主义研究和治学。 创新型人才培养，不是靠天才和灵感，主要靠严谨、勤奋、刻苦的磨练和诚信为本，知行合一的实事求是的科学态度。 （四）实践锻炼，全面发展 成为一个创新型的人才需要：品德 + 素质 + 能力 + 创新 品德 = 奉献精神 + 敬业精神 + 责任心 + 职业道德 素质 = 理论素养 + 业务素质 + 文化素质 + 身体、心理素质 能力 = 获取知识能力 + 抽象思维与逻辑思维能力 + 组织管理能力 + 领导决策能力 + 交际、表达能力 创新 = 创新意识 + 创新能力 创新意识：追求卓越、敢为人先、冒险精神、求异求新 创新能力：观察能力、想象能力、预见能力、原创能力、总结能力等。 三、努力成为创新型人才 （一）、掌握广博的知识 １、学习自己领域和相关领域的基础与专业知识 ２、学习人文科学和社会科学 ３、学习实践技能和本领 ４、培养进入社会、与人共事、合作