操作技能案例选择题学习指导教案.ppt

选择测验要有针对性 为寻找心理问题的原因而使用量表 智力：韦氏/瑞文/比内西蒙 人格测验：EPQ/16PF 生活事件及应激：LES/社会支持/应对方式 为评估临床症状严重程度而使用量表 SAS(HAMA)/SDS(HDMD)/SCL-90/MMPI/BPRS/BRMS 避免乱用/避免“地毯式轰炸” 选用测验 三级诊断P14 咨询关系的建立 确定咨询目标 制定咨询方案 评估咨询效果 咨询技术的运用 各种疗法的原理与步骤、注意事项 咨询 建立关系 尊重 热情 真诚 共情 积极关注 制定 咨询方案 商定目标 商定方案 实施咨询 策略框架 技术 方法 克服阻碍 效果评估 咨询技能常见问题 常考的咨询技术： 提问方式、情感反应、内容反应、具体化； 面质、情感表达、内容表达、自我开放。 常考的咨询疗法： 合理情绪疗法：ABC理论、咨询阶段、产婆术 系统脱敏法：原理、构建焦虑等级、注意事项 冲击疗法：原理、协议、停止治疗的条件 认知疗法：原理、步骤、核心错误观念、语义分析技术、七种歪曲认知 求助者中心疗法：价值条件化、自我理论、主要咨询技术（设身处地的理解、坦诚的交流、无条件积极关注）、七阶段 （斜体二级需要掌握） 咨询态度、咨询技术的注意事项 真诚、共情、积极关注 面质、自我开放 各咨询疗法的原理，步骤、注意事项 阻抗与移情 三级 疗法需要注意它们分别的原理、步骤、注意事项、相关知识、适应问题。 疗法名称 基本原理 工作程序 适应症 阳性强化法 操作条件反射 明确治疗的靶目标、监控靶行为、设计新的行为结果、实施强化、追踪评估 慢性精神病患者和儿童的行为问题 系统脱敏法 交互抑制 学习放松技巧、建构焦虑等级、系统脱敏 对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑 冲击疗法 消退性抑制 筛选治疗对象、签订治疗协议、治疗准备工作、实施冲击治疗 过度的恐惧、与焦虑有关的障碍、强迫性障碍、创伤后应激障碍 厌恶疗法 经典条件反射 确定靶症状、选用厌恶刺激、把握时机施加厌恶刺激 戒烟戒酒、强迫症，各种性变态行为和精神分裂症等适应不良行为 模仿法 社会学习理论 选择合适的治疗对象、设计示范行为、强化正确的模仿行为 各种行为障碍、适应障碍 生物反馈疗法 植物神经通过训练也能被个体随意控制 治疗前准备、诊室训练、家庭训练 各种睡眠障碍，伴焦虑、恐惧的神经症、某些心身疾病 测验技能考试重点： 需要重点掌握的量表： 三级、二级：WAIS-RC、MMPI、SCL-90、EPQ，SDS，SAS 二级：WAIS-CR、MMPI-2及 WAIS-RC、MMPI、SCL-90的解释 复习重点： 量表的适用范围 量表的计分方法、解释 量表使用的注意事项 测验技能考试重点： 需要重点掌握的量表： 三级、二级：WAIS-RC、MMPI、SCL-90、EPQ，SDS，SAS 二级： WAIS-CR（PIQVIQ)、MMPI-2（两点编码、剖面图）及 WAIS-RC、MMPI、SCL-90的解释 复习重点： 量表的适用范围 量表的计分方法、解释 量表使用的注意事项 ? Scl-90 SDS SAS HAMD HAMA BPRS BRMS 评定方式 自评 他评 评分等级 1-5 1-4 1-4 0-4 0-4 1-7 0-4 评定时间 范围 过去一周（包括现在） 韦氏成人智力量表案例题 言 语 测 验 操 作 测 验 言 语 操 作 总 分 知 识 领 悟 算 术 相 似 数 广 词 汇 合 计 数 符 填 图 积 木 图 排 拼 图 合 计 原 始 分 24 20 15 18 14 65 33 l7 29 25 17 75 49 124 量 表 分 14 12 13 11 12 13 75 8 l3 9 12 7 49 智 商 115 95 107 单选：1、从测验结果来看，该求助者与常模平均水平相差一个标准差的是（ ）。 （A）VIQ （B）PIQ （C）FIQ （D）IQ 答案：A 多选：2、关于WAIS—RC，正确的表述是( )。 (A)严格按照“先言语测验后操作测验”的顺序进行 (B)适用于16岁以上的被试者 (C)数字广度测验包括顺背和倒背两个部分 (D)采用了比率智商 答案：BC 多选：3、该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是( )。 (A)知识 (B)相似性 (C)数字符号 (D)图片排列 答案：ABD 单选：4、从FIQ来看，该求助者的智力等级属于( )。 (A)超常