测验的编制实施和评分教案.ppt

第三章 测验的编制、实施和评分 孙海龙 第一节 编制测验的一般程序 一、确定编制测验的目的 （一）确定测量对象 年龄 教育水平 文化背景 （二）分析测量目标 1、确定能表征所欲测量的心理结构的行为 如何使我们所选择的行为样本更具代表性： （1）回顾以往的研究成果 （2）考虑时代特点 （3）了解受测者的实际情况 （4）向专家和资深者质询、请教 2、确定每一类行为的项目比例 （三）确定测验的用途 测验是用作选拔、预测还是诊断 测验是常模参照测验还是标准参照测验 二、拟定测验编题计划 指出测验所包含的内容和所要测定的各种技能，以及对每一个内容、技能的相对重视程度。 编题计划一般以双向细目表的形式出现。 编题计划的作用： （1）在编题时指出应写哪些种类的题目及写多少。 （2）题目编好后可根据编题计划确定测验题目是否恰当地代表了所要测量的领域。 （3）在记分时可按编题计划确定各类题目的分数。 三、开发测验项目 （一）收集测验编制资料 题目素材的来源： 理论分析、相关的研究文献 现有的相关量表 开放式问卷 1、对智力测验的题目素材的要求 题目素材要丰富多样。 题目素材要具有适宜性。 题目素材要尽量避免受文化知识水平的影响。 题目素材要具有普遍性。 2、对学科测验的题目素材的要求 题目素材应是该学科内容的代表性取样，能反映各级教学要求，能把学习水平不同的学生很好地区分开。 3、人格测验的题目素材的选取方法 经验法：搜集能反映经验效标组被试特点的材料作为题目素材。 逻辑法：根据理论内涵，运用逻辑推理的方法，选择具有表面效度的材料作为题目素材。 因素分析法：从社会生活的各方面搜集与主题有关的材料作为编写题目的素材，通过因素分析进行筛选。 （二）选择项目形式 1、在选择题目形式时，要注意： 测验的目的和材料的性质 接受测验的团体的特点 各种实际因素 2、常见的题目形式 （1）固定应答型（封闭性）题目 让受测者从测验编制者事先定好的答案中辨认出正确答案，包括选择题、是非题、匹配题等。 优点： 单位时间内可以施测很多项目，从而能保证取样的广泛性，使测验更有效。 评分客观，加上题目数量多，可以减少随机因素的影响，从而能保证测验的可靠性。 可以通过改变错误答案的迷惑性来调整题目的难度。 阅卷方便迅速。 保密性好，好的题目可存入题库重复使用。 缺点： 有固定答案，难以测量材料组织力、创造力等高级心理机能。 编写困难费时，需要一定技巧。 （2）自由应答型（开放性）题目 让受测者用自己的语言或行动来对某一问题作出回答，包括填充题、简答题、应用题、论文题、联想题、操作题等。 优点： 反应自由，可获得较丰富的反应。 可测量高级的心理机能。 缺点： 题目数量一般较少。 评分难以客观化、标准化。 （三）编写测验项目 包括：写出、编辑、预试、修改等过程。 1、命题的一般原则 （1）试题要符合测验的目的，内容取样要有代表性。 （2）题目格式不要使被试发生误解。 （3）文句要简明扼要，要避免使用艰深的字词。 （4）应有不致引起争论的确定答案(创造力测验、人格测验除外)。 （5）各个试题必须彼此独立，不可互相牵连，题目中不可含有暗示本题或其它题正确答案之线索。 （6）题目内容不要超出受测团体的知识和能力。 （7）所提问题应避免涉及社会禁忌与个人隐私。 （8）施测与评分省时。 例如:1.句子补全 我最大的担心是………… 我只是希望我的母亲……… 最困扰我的事情是 …….. 我不喜欢…… 2.基于你对乔治.桑,玛格丽特.格拉斯、尼采……的著作的了解,评价她们的情绪稳定性,情绪调节的能力,以及沮丧感的程度,从每个人的著作中,引用合适的参考语句来支持你的答案. 3.皮亚杰作为( )心理学家而著名. A.临床 B.心理测量 C.发展 D.社会 (四)”夫妻关系量表”的形式与素材 将前面的行为样本转换为测题,例如: 自由发表意见→我能容易,轻松的在对方面前发表意见;在对方面前发表意见之前,我总会顾忌对方对我的看法…….. 帮助克服困难→我的配偶能够在我困难时帮助我;我的配偶经常主动帮助我;…… 夫妻之间谈论性的问题→我与对方之间能够轻松的谈论性的问题;我与对方对性的问题都不是特别在意;我不愿意与对方谈论性问题;与对方谈论性的问题时我有很多顾虑;…… 2、编写题目时要注意： （1）题目范围要与测验计划所列一致。 （2）题目的数量要比最后所需的数目多一至几倍。 （3）题目的难度必须符合测验目的的需要。 （4）题目的说明必须清楚明白。 四、预测和项目分析 （一）预测 注意： （1）预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体，取样要具有代表性。 （2）预测的实施过程与情境应力求与将来正式测验时的情况相近似。 （3）预测的时限可稍宽一些。 （4）在预测过程中应