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【推荐】【金版学案】(广东版)2015届高考物理总复习(知能要求课前自修随堂训练)第八章电路章末知识整合
章末知识整合
1.几种典型问题的分析方法
(1)复杂电路的简化方法:电路中的理想电流表可看作导线,理想电压表可视作开路.①支路电路法,②等势点短路法.
(2)动态直流电路的分析方法:要紧紧抓住局部—整体—局部的思想,先由局部的电阻变化开始分析,再分析整体的电阻、电流、电压的变化,然后再回到局部电路讨论相关的物理量的变化,或用“串反并同”法分析.
(3)非纯电阻电路的分析方法:要明确电功与电热的关系,在纯电阻电路中,电功等于电热;在非纯电阻电路中,电能除转化为内能外,大部分转化为机械能、化学能等其他形式的能.此种电路欧姆定律不成立,但电功仍为W=UIt,W>Q,能量的转化关系为W=Q+ΔE.
(4)稳态、动态含电容器电路的分析方法:解题的关键是把电容器当作断路,再计算与它并联的电阻的电压,即为电容器两极板间的电压.
(5)电路故障的分析方法:电路故障原因主要有断路、短路、接触不良等.常见的检测方法有电压法和电阻法.分析原因时常采用假设法.
2.设计电学实验原则
(1)安全性.
安全性是指每个电路元件上的电流、电压、电功率不超过电路元件的额定值.如电源的最大输出电流不超过其允许的最大电流,电压表两端所加的最大电压不超过其量程等.
(2)可行性.
可行性是指在实验条件和所给的电路元件范围内选择满足实验要求的器材,使实验原理更完善,实验过程尽可能简便,误差尽可能小,结果尽可能准确,使其实验达到预期的实验目的.
(3)精确性.
精确性是指引起的误差小,使用电流表和电压表时指针应在量程以上.在测量金属导体的电阻时为减小温度对电阻的影响,通电电流不宜过大,通电时间不宜过长.用多用电表测电阻时使指针指在刻度盘的中央附近;测电阻时外接法、内接法的选择;电流表、电压表内阻大小的考虑,都是为了提高实验的精确性.
(4)方便性.
方便性是指操作方便简单、读数准确、数据处理简单等.
电路实验
【例1】 (2013·宜城模拟)如图甲所示为某同学测绘额定电压为2.5 V的小电珠的IU图线的实验电路图.
(1)根据电路图,用笔画线代替导线,将图乙中的实物图连接成完整的实验电路.
(2)开关S闭合之前,图乙中滑动变阻器的滑片应该置于__________(选填“A端”或“B端”或“AB正中间”).
(3)已知小电珠灯丝在27 ℃的电阻值约为1.5 Ω,并且其电阻值与灯丝的热力学温度成正比,热力学温度T与摄氏度t的关系为T=273+t,根据如图所示的小电珠的IU特性曲线,估算该小电珠以额定功率工作时灯丝的温度约为________ ℃(保留两位有效数字).
解析:对于分压电路,开关S闭合前,应该将滑动变阻器的滑片置于最左端(A端),使待测电路电压为零.由灯丝电阻与热力学温度成正比可得R=kT,由当灯丝温度为300 K时电阻为1.5 Ω可得k=0.005.由小电珠的IU特性曲线可得当电压为2.5 V时灯丝中电流约为0.265 A.根据欧姆定律可得出灯丝电阻R′==9.4 Ω,由R=kT解得此时灯丝热力学温度T′==1 880 K,即灯丝温度约为t=T′-273=1 607 ℃=1.6×103 ℃.
答案:(1)实物连线图如下图所示
(2)A端 (3)1.6×103
点评:高考物理实验为何青睐电路实验,理由有:1.符合《考试说明》中“实验知识内容”的要求,高中使用的仪器主要有13个,而电路实验要使用的仪器就占了6个;此外,一个小小的电路实验就涉及仪器的选择、电路的组装、数据的处理和误差分析等问题,考查点多,知识覆盖面广.2.电路实验较好体现了高考的考查功能:①设计性:一个小小的电路实验就能体现设计的科学性、简捷性和有效性.②探究性:电路实验能很好的体现新课标的理念,培养考生的创新意识.③灵活性:电路实验不拘一格,能很好地同生产生活实际紧密联系起来.④思想性:电路实验彰显物理学的思想方法,如“迁移”和“回归”思想、发散思维、求异思维等.
动态直流电路的分析
【例2】 在下图的闭合电路中,当滑片P向右移动时,两电表读数的变化是( )
A.变大,变大
B.变小,变大
C.变大,变小
D.变小,变小
解析:滑片P向右移动时,电路电阻变大,电流变小,电流表的示数变小;内电压变小,外电压变大;而R0的电压变小,则电压表的示数变大.
答案:B
点评:动态电路是全国各地命题的热点,其分析步骤严密,能力要求高;这两年命题以两个电阻串联或两个电阻并联为主,降低了难度.
一、单项选择题
1.(2013·安徽高考)用图示的电路可以测量电阻的阻值.图中Rx是待测电阻,R0是定值,是灵敏度很高的电流表,MN是一段均匀的电阻丝.闭合开关,改变滑动头P的位置,当通过电流表的电流为零时,测得MP=l1,PN=l2,则Rx的阻值( )
A.R0 B.R
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