【推荐】【创新设计】2015届高考地理一轮总复习 第三单元 第2讲 地理环境的整体性课件 鲁教版.pptVIP

第2讲　地理环境的整体性 考点一　地理环境要素间的相互作用　 [知 识 整 合] 1．地理环境组成要素：地貌、 、水文、生物和土壤。 2．地理环境的整体性：各组成要素之间 、相互制约，不断进行物质循环和能量流动。如下图： 3．表现：(1)环境各要素与总体特征协调一致。 (2)各要素之间相互 ，即“牵一发而动全身”。 (3)不同区域间是 的，一个区域的变化会影响到其他区域。 4．案例：厄尔尼诺现象对秘鲁沿岸海区的影响 [深 度 思 考] 自然地理要素的相互作用(以土壤形成为例) [题 组 递 进] 1．(2014·安徽蚌埠模拟)下图为“碳循环示意图”。读图完成(1)～(2)题。 (1)大力开发风能资源，减少CO2排放，直接影响图中的环节是 (　　)。 A．① B．② C．③ D．④ (2)为维持⑤环节降低大气中CO2含量的作用，人类迫切需要 (　　)。 A．开垦沼泽 B．开发水能 C．保护雨林 D．退耕还湖 解析　本题组考查地理环境要素生物与大气之间的相互关系。风能的开发减少了矿物燃料的使用量，进而减少了CO2的排放。⑤环节表示大气圈为绿色植物的光合作用提供原料(或植物光合作用可以吸收CO2)因此为维持⑤环节降低大气中CO2含量的作用，人类迫切需要保护雨林。 答案　(1)A　(2)C 2．读人类发展和生产活动与环境质量联系图，完成(1)～(2)题。 (1)图中数码的含义不正确的是 (　　)。 A．①为生产规模过大 B．②为过度利用自然资源 C．③为生产活动遵循自然规律 D．④为破坏生态环境 (2)该图所反映的人类与自然环境的关系，下列错误的说法是 (　　)。 A．停止或减缓人类的发展，使环境恢复原始面貌 B．具有对立性 C．必须促进人与自然环境的协调统一 D．向恶性循环发展 解析　第(1)题，根据该环状图可知，人口过多会导致生产规模过大，从而过度利用自然资源；而人口素质过低，会违背自然规律，通过破坏环境来获取资源，从而导致环境质量下降。第(2)题，该图说明人与环境具有对立性，如果不合理利用自然资源，会使环境向恶性方向发展，故我们必须要力争促进人与自然环境的协调发展，但通过停止人类的发展来恢复原始面貌也不符合人类社会的发展要求，是不合理的。 答案　(1)C　(2)A 考点二　自然地理环境的整体性　 [知 识 整 合] 1．四大圈层的能量交换，如下图： 2．植物 作用和呼吸作用充分体现了地球圈层间的物质运动，微生物的 作用参与圈层间的物质运动。 3．以桂林“山水”的成因为例来理解陆地各圈层的相互作用 续表 [深 度 思 考] 1．例析自然地理环境整体性的表现和意义 一个区域地理环境的整体性是各自然要素共同作用的结果，在案例分析时不能截然分开。 续表 2.在环境改造的过程中应树立环境的整体观 当人类活动对地理环境某一要素施加影响时，还会影响其他要素，这是由地理环境的整体性所决定的。因此在进行生产、生活活动时，必须先考虑地理环境的整体性，否则会使环境发生一系列的异常变化，造成各种各样的灾害。如我国的“沙尘暴”，正是由于盲目开垦草原、破坏地表植被加上强劲的冬季风，使得我国西北、华北地区近年来沙尘暴天气发生频率增加。 所以，人类活动不仅要遵循自然环境的整体性规律，而且应预测受人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。如“南水北调”“西气东输”“三峡水利枢纽”等工程建设都要考虑对某一要素的改变导致其他要素的变化，并作出综合评价。 [题 组 递 进] 1．下图为小尺度范围内各自然地理要素的相互作用示意图。读图完成(1)～(2)题。 (1)图中①②③④⑤代表的自然地理要素名称分别是 (　　)。 A．地形　生物　大气　水文　土壤 B．土壤　生物　大气　水文　地形 C．土壤　地形　水文　大气　生物 D．生物　地形　大气　水文　土壤 (2)如果当地大量植被遭受破坏，其地理环境可能发生的变化有 (　　)。 ①河流含沙量增大，径流量变化增大　②动物栖息地遭破坏，生物多样性减少　③河流水位降低　④土壤肥力下降　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 解析　第(1)题，主要考查自然环境的构成要素，根据图示判断即可。第(2)题，如果当地植被遭受大量破坏，该地植被涵养水源的功能将减弱，河流径流量的季节变化增大，丰水期水位升高，枯水期水位下降，因此③错误。 答案　(1)A　(2)D 2．(2013·安徽文综，32～33)地表岩石风化后，由残留在原地基岩上的风化产物组成的壳层，称为风化壳。下图为不同气候—植被带的风化壳厚度变化示意图。完成(1)～(