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《最简单的有机化合物——甲烷》教学设计 一、课题 最简单的有机化合物——甲烷（第一课时） 二、教材分析 《最简单的有机化合物-甲烷》选自人教版《化学必修 2》第三章第一节。 高中化学课程标准对本节课的内容标准要求是：了解甲烷的主要性质。 这是学生在高中阶段第一次接触有机物及其结构性质。有机化学是一个庞大复杂的知识体系，而必修课程是在义务教育化学课程基础上为全体高中生开设的课程，其目的是提高学生未来发展所需的科学素养，为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。故而必修模块的教材不能完全考虑有机化学本身的内在逻辑体系，而应该关注学生的认知结构。 本节以最简单的有机物甲烷为切入点，从学生已有的生活背景知识出发，介绍甲烷的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用，建立有机物“结构- 性质- 用途”的认识关系。本节课敲开了有机化学的大门，是学生学习化学的一个崭新的篇章。 三、学情分析 1. 知识基础: 学生在初中阶段已经知道甲烷是天然气的主要成分，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物，但不能从结构角度认识其性质； 掌握了物质结构和化学键理论，具备学习本节内容的理论基础。 2. 认知方式 缺乏对知识进行主动探究和建构的能力。 3. 学习风格 喜欢从熟悉事物入手学习新知识，对图片、实物、模型感兴趣，喜欢自己动手实践。 四、教学目标 1. 知识与技能 能举例说出自然界中甲烷的存在及储量情况； 能解释甲烷的物理化学性质； 能说明甲烷的结构特点、电子式、结构式； 通过探究甲烷的性质锻炼实验操作能力。 2. 过程与方法 通过合作讨论、实验探究，构建科学的逻辑思维方法； 通过探究甲烷的稳定性获得交流合作能力； 初步学会根据实验现象得出可能的规律的能力。 3. 情感态度与价值观 感受有机化合物的重要性； 经历实验探究的过程，体验化学是一门以实验为基础的科学; 通过对甲烷的结构和性质的探索，体会学习化学的乐趣； 形成可持续发展的能源观、环保观。 五、教学重难点 教学重点: 甲烷的结构特点、甲烷的化学性质。 教学难点: 甲烷分子的空间结构、甲烷和氯气取代反应的机理。 六、课型 新授课 七、教学方法 教法：演示和展示法、讨论法； 学法：合作学习、探究学习。 八、教学用品 黑板、甲烷分子的球棍模型和比例模型、多媒体演示文稿、橡皮泥、火柴棍、实验用具等 九、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教学情境建构 [讲述] 同学们，我们在初中学习过，化合物可以分为两大类：无机化合物和有机化合物。有机化合物是指除碳的氧化物及碳酸盐之外的绝大多数含碳化合物，简称为有机物。 [ppt展示] 有机物种类繁多的主要原因。生活中形形色色的有机物图片。 [讲述] 有机物种类繁多，其中只含有C、H两种元素的有机物叫做烃。今天我们就一起来探究烃类中的最简单的有机物甲烷。 [ppt展示] 西气东输工程、天然气炉灶图片、甲烷的存在和用途，配合讲解 回顾已有的有机物相关知识； 聆听； 浏览图片； 产生学习兴趣； 进入学习状态。 让学生感受有机化合物的重要性； 使学生能举例说出自然界中甲烷的存在及储量情况； 促进学生形成可持续发展的能源观、环保观。 讨论与探究甲烷空间结构 [讲解] 从甲烷的分子式CH4，我们来看它的电子式。碳原子最外层的4个电子分别与4个氢原子组成4个共用电子对，形成共价键。用短线来表示一对共用电子，成为了结构式。 [提出问题] 结构式仅用来表示分子中原子的连结顺序，不能表示分子中原子在空间的分布。我们知道了甲烷的分子式和结构式，那么甲烷分子的结构是什么样的呢? 请×同学来总结你们小组讨论的结果，并展示你们的作品。 [探究活动] 已知: 实验测得甲烷分子中 4 个 C － H 键完全相同，每相邻的两个 C －H 键之间的键角、键长、键能都相等。且测得以2个氯原子替换甲烷中的2个氢原子，所得的二氯代甲烷只有一种构型。 活动“ 同学们利用手中的橡皮泥、火柴棒，制作出你们小组认为甲烷分子可能的空间构型。尝试制作二氯代甲烷分子的构型。 能说明甲烷的结构特点、电子式、结构式； 通过合作讨论探究甲烷的分子结构，构建科学的逻辑思维方法； 体会学习化学的乐趣； [展示] 甲烷分子的球棍模型和比例模型。 结构式只能表示分子内各原子的成键情况。球棍模型能表示分子内各原子在空间的相对位置和立体构型。比例模型能表示分子内各成键原子的相对大小和在空间的相对位置。 [总结] 经过科学实验证明甲烷分子的结构是对称的正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，4 个氢原子分别位于正四面体的 4 个顶点上，四个 C － H 键强度相同。 根据甲烷分子模型结合实践活动，说出甲烷分子的结构特点。 [阅读材料] 知识拓展：在甲烷分子里，虽然